Развитие и становление природоохранной деятельности и юннатского движения

Мы сегодня живем в такое время, когда особенно острой, злободневной, актуальной представляется проблема экологического состояния окружающей среды. Поэтому не случайно тема моего выступления звучит так: «Развитие и становление природоохранной деятельности и юннатского движения в средней школы №14 г. Тобольска

Я выбрала эту тему, потому что мне стало интересно, как развивалось юннатское движение в школе.

Цель моей работы раскрыть и показать развитие, становление природоохранной деятельности, какой вклад внесли в эту работу ученики нашей школы.

Цель предусматривает решение следующих задач:

1) рассмотреть эту проблему в историческом аспекте;

2) показать, как осуществляется природоохранная деятельность на современном этапе.

Основная часть.

Восхождение к истокам

Наша школа на протяжении всего существования, а это уже почти 120 лет, большое внимание всегда обращала на природоохранную работу, на развитие юннатского движения. У учащихся воспитывалась любовь к земле, к труду, потребность в бережном отношении к тому, что окружает человека: к растениям, животным и всей природе. Если обратиться к истокам, то известно следующее.

В 1904-1911годах в школе работал заведующим и учителем Сумневич Ипполит Германович. Это был великий труженик. Он вспоминает:

“Рядом с Андреевским училищем пустовал большой земельный участок, ранее принадлежавший полковым казармам. На этом участке паслись коровы, козы, телята. Такое положение меня угнетало. Я решил разбить сад, но городская дума не шла мне навстречу. Однако на этом я не успокоился. Общими усилиями мы достали лес и с помощью учеников, и родителей участок был огорожен. С весны 1905г, приступили к посадке деревьев. В саду были посажены берёзы, пихты, кедры, ёлка, рябина, черёмуха и ягодные кусты: смородина, малина, крыжовник”. 1 В архивных документах Коскиной О. М. удалось найти протокол от 8 октября 1909г. городской думы о разрешении на отвод земельного участка под сад, а сад был заложен в 1905г.

Позже, заведующий районным отделом коммунального хозяйства г. Тобольска Янушенко, пишет в письме Ипполиту Германовичу. “На этом участке, где вами в 1905году был посажен сад по улице Большая Архагеньская, а нынче улица Ленина, разросся громадный парк. Сейчас здесь, кроме высаженных Вами пихт, кедров, ёлок и сосен, растёт много яблонь, груш, слив, до пятидесяти тысяч корней разнообразных цветов”. 2

Дело И. Г. Сумневича продолжили другие директора: Казакова М. Д. , Андреев В. Е. , Цигвинцева А. Т.

Вот так всё начиналось.

Организация работы «Единой трудовой школы в период подъёма хозяйства страны в 20-е – 40-е годы

В 20-е годы был период становления “Единой трудовой школы”. В стране в это время-разруха, голод. Выдвигаются задачи подъёма хозяйства страны.

Учащиеся наравне с взрослыми должны были решать эти задачи. Уклон в школе намечался сельскохозяйственный. Расширяется материальная база для сельского хозяйства: приобретаются парники, теплицы.

Решаются задачи благоустройства школьной усадьбы и превращение цветника в сад-сквер (парк) юннатов.

С 1931года при школе работает детская площадка, в план её работы входил общественно полезный труд: посадка, посев, уход за цветами, экскурсии в лес, знакомство с породами деревьев, сбор гербариев, коллекций насекомых. К концу 30-х годов в школе было создано большое рентабельное, основанное на хозрасчете парниково-огородническое хозяйство.

Посевная площадь была увеличена до 5га. Здесь занимались кролиководством, была пасека до 50 ульев. Учащиеся работали по бригадам. Школой был разбит сад, в котором вплоть до 1958г росло до100 яблонь, акаций, клёнов, кустов смородины, рябина, до десяти тысяч цветов. В теплично-парниковом хозяйстве выращивалась рассада помидор, капусты, огурцов, цветов (по воспоминаниям И. В. Евсеева).

Школа в эти годы испытывала большие трудности: школьные помещения были разрознённые, отопление печное, дрова были не всегда. Электрический свет школа получила только в 1928году. Активную работу школы в этом направлении подтверждает протокол одного из заседаний совета школы.

Протокол №20 от 16. 04. 1930г.

Повестка:1) работа в школьном колхозе.

2) работа в деревне.

Выступает Богословский А. Н. “Увязка с весеннее посевной компанией”.

1)По мнению колхоза I ступени (1-4 группы) дано цветоводство.

Общественно-полезная установка:

Приготовить рассаду для школы Луначарского, для подшефной деревни, для организации цветников дома, для памятника В. И. Ленину.

2)Опытный участок на школьной усадьбе.

Опыт по I ступени: а) Густота посева.

б) Влажность сортов на культурные растения.

в) Влияние удобрений

Старшие группы (5-7гр. ) а) Выращивание в парнике.

б) Уход за производством и работа на нём. У нас теперь 10 парников, на пятидневку одно.

Группа учащихся освобождается от занятии, и работает на практике, а также по кролиководству.

Огород копать, вспахивать своими силами. Парники в доме № 70 за 4 группой для практических работ.

3) Работа в деревне - Коммуну Ивановскую закрепить за школой Дзержинского.

Сделать контрольные гнёзда для кур. Взять опытный участок в подшефной деревне – Серебрянка. 24 апреля 1930 года провести митинг в 8 утра, посвящённый ударничеству “Задачи школы и ударные темпы в работе”.

Дежурные по колхозу освобождаются от учёбы. 3

Я считаю, что даже в такое сложное время для страны обращалось внимание не только на создание материальной базы, но и на воспитание трудолюбия и бережного отношения к природе у подрастающего поколения.

Новая трудовая школа мыслится как школа беспрерывно работающая (круглый год). В каникулы лишь меняют характер работы, но не прекращают её. Летний период особенно ценный, так как он дает возможность широкого общения с природой. Только летом могут найти всестороннее применение методы новой школы: трудовой, опытно исследовательский, экскурсионный. Школа тщательно планирует всю работу, например,1925 год посвящен лесу.

Лозунги этого года звучали так:

«При помощи знаний овладеть лесным богатством».

«Руби ежегодный прирост - будешь всегда с лесом».

«В дружбе с лесом победим овраги и пески».

«Осторожно обращайся с огнём в лесу, не то сгубишь народное достояние».

«Лес- защита для полей».

«Лес- причина хлеборода, береги леса народа».

«Запусти в лес скотину, не вырубишь жердину». 4

В 40-ые годы школьное подсобное хозяйство дало возможность детям выжить, перенести все лишения сурового времени. На период лета комплектовались бригады из учащихся для сельскохозяйственных работ. От реализации продукции подсобного хозяйства, например, только в 1944году доход составил 70тысяч рублей. Школа обеспечивала помощь фронту. Дети собирали грибы, ягоды, и все это в сухом виде отправляли на фронт.

В это время продолжалась работа кружков юннатов на цветниках. Опытнической работой руководила учитель биологии Заветова Анна Михайловна.

В 1945 году на базе пришкольного участка нашей школы была создана станция юных натуралистов г. Тобольска, где школьники проводили большую работу по сельскохозяйственной практике.

Юннатское движение в 50 - 90-е годы

В 1950г. начинает развиваться универсальное природоохранное законодательство. Организуется Всероссийское общество охраны природы. В 1960году в стране принят закон “Об охране природы в РСФСР”. В этом законе создаётся понятие природных богатств. К ним относятся: земля, недра, воды, леса, зелёные насаждения в городах и селениях, животный мир, атмосферный воздух. В законе определены формы и методы защиты природы, а также права и обязанности организаций и граждан.

В школах проводятся операции и акции, в работе которых принимают активное участие пионеры нашей школы.

Операция “Зелёный отряд Отчизны” родилась на страницах журнала “Юный натуралист”, затем она стала всесоюзной. «По проведению озеленения и благоустройству города школа отличалась в числе лучших, за что городской совет присудил ей премию в сумме 500рублей, несколько лет школа держала переходящее Красное Знамя», - так пишет директор И. Ф Евсеев.

Алафеевские горы от улицы Дзержинского до Тырковки украшают зелёные красавицы- сосны, а ведь они были посажены и ухожены ребятами нашей школы в 60–х. годах под руководством Куприной Т. И.

Также школьники помогали Лесхозу в посадке и уходе за молодыми саженцами за городом, т. к. лес нужно было омолаживать: вырубать старые, больные деревья, высаживать молодые.

Учащиеся и учителя совместно озеленяли территорию вновь построенной школы и улицу Ленина. Тополя (60 саженцев) вдоль дороги напротив школы (ныне шк. №19) посажены выпускниками первого выпуска 10класса (1973г. ).

Школьники участвуют в акции: “Живой костёр славы”. Школа вышла с инициативой сооружения памятника А. Семакову - герою Октября, внесла средства на его сооружение. Позже было взято шефство над ним, ребята разбили сквер, высаживали цветы и ухаживали за ними.

Такое же заботливое отношение проявляли наши учащиеся к могилам в саду Ермака, где были захоронены и выпускники нашей школы: Яша Спижарский, Миша Анисимов и другие.

С тех пор посещение этих мест стало традицией для всех наших школьников.

Цветоводством школа славилась все годы. Шла работа по оборудованию ландшафта, составляли планы, определяли видовой состав растений, состав почвы, её анализ. А руководила работой 40 лет биолог Мария Александровна Тимофеева.

Под её руководством в 1970-80-е годы работал “Зелёный Патруль”. В нём работало 200 дозорных. Дозорные имели свою форму, повязки, давали обещание: “Любить природу, охранять её и улучшать”. Они проводили рейды, составляли донесения, проводили беседы с жильцами, помогали им в благоустройстве и посадке цветов. Организовано было дежурство в вечере время. Вот имена некоторых дозорных: Ослина Лена, Зинченко Слава, Шестакова Наташа и др.

Развивалось и крепло юннатское движение школьников. В год 80-летия его (1998) Крюкова Н. С. вспоминает, как работали юннаты 60-х годов.

«Особенно выделялась школа №14, там шла серьёзная работа. Овощи, выращенные ими на пришкольном участке, экспонировались не только на городской выставке, ребята ездили в Москву на ВДНХ. Занимались селекцией, проводили опыты. Их девизом были слова “Ближе к природе и жизни”. Подтверждением тому являются фотодокументы, которые хранятся в музее школы.

Заботились дети и о наших друзьях-пернатых. Проводили акции “Встреча пернатых”, выставки “Птицы - наши друзья”. Всей школой ходили устанавливать скворечники и кормушки. Особенно были увлечены мальчики. Работал кружок орнитологов, зоологов, в школе был живой уголок, с особой заботой относились дети к животным.

Ежегодно школьники участвовали в акции “Дары природы”. Собирали в посёлке “Ягодном” (Жуковке) каждую осень малину, смородину, черную рябину. В акции “Зелёная аптека” собирали лекарственные травы, берёзовые почки, сдавали в аптеку, за что имели многочисленные благодарности.

Туристические походы, слёты и экскурсии способствовали ознакомлению с природой, воспитанию любви и бережного отношения к ней. Каждую весну и осень всей школой выходили в местечко “старый перевоз” в Тырковке. Дети учились слушать природу, понимать её язык, жизнь, взаимосвязи в природе.

Интересен был и такой вид деятельности школьников, как поиск природного материала, поделки из которого выполненные под руководством Томилова П. Д. хранятся в школьном музее. Долгие годы так складывались и развивались традиции нашей школы, которые поддерживаются в настоящее время.

Осуществление природоохранной деятельности на современном этапе

Школа сменила местожительства на микрорайон «Южный». В настоящее время коллектив школы решает проблему «Экологического воспитания и образования». В решение этой задачи мы опираемся на опыт наших предшественников. Расширить, углубить свои познавательные интересы помогают школьникам:

Дни защиты окружающей среды.

Экологические конференции:

- «Планета в опасности»

- «Окружающая среда и здоровье человека»

- «Под знаком белого журавля»

- «Охраняемые территории Тюменского края»

Дни природы

Праздники, конкурсы, викторины.

Свое видение прекрасного и гармонии в природе дети стараются выразить в своих работах:

Сочинение о природе (Загваздина Света, 8Б класс, 1998 г. «Беречь природу – значит, беречь Родину»).

Поделки-аппликации из соломки и цветной бумаги (Шумилов Дима,

1998 г. , «Соловьиное гнездо», Корепанова Ира, 2000 г. «Осенний букет»).

Осенью 1994 года в здании школы заложен чудный «Зимний сад», который насчитывает более сорока видов комнатных растений. География их происхождения охватывает почти все континенты земного шара. На базе его проводится исследовательская работа под руководством Тимофеевой М. А. по определению и созданию условий, необходимых для роста и развития комнатных растений. Цветоводы школы занимаются озеленением всего школьного здания, дают рекомендации по выращиванию растений в классах-кабинетах(когда в 2003 году проводился конкурс на самый зеленый класс, то выявить победителей было трудно, почти все кабинеты красиво озеленены), готовят рассаду для наружного озеленения школы. Каждое лето на клумбах ярко цветут петунии, сальвии, бархатцы, астры, васильки, космея и другие декоративные растения.

В 1998 году в память о последнем пребывании Д. И. Менделеева в Тобольске школьники заложили аллею хвойных деревьев.

Всё лето учащиеся – участники трудового объединения «Пчёлка» ухаживают за зелеными насаждениями, поддерживают порядок и чистоту не только на территории школы, но и в зеленом массиве у клуба «Южный», по улицам Ленина, 1,2,3-я Трудовые, Луговая, выходят на субботники на Завальное кладбище, к памятнику воинам – победителям в Великой Отечественной войне.

Пропаганду экологических знаний проводит экологический отряд учащихся 5-х и 7-х классов. Под руководством Белоусовой Г. П. отряд готовит спектакли о природе и её охране, выступает перед учащимися школы, родителями и детьми детского сада. Так спектакль2004 года «Бабушкин подарок» завоевал высокое признание зрителей.

Вот такая большая работа проводится в нашей школе на новой ступени развития, т. е. в XXI веке.

Анкетирование по данной проблеме, проведенное мною среди 285 учащихся, показало следующие результаты.

На вопрос: «Зачем нужны человеку экологические знания?» учащиеся дали такие ответы: a. знания по экологии необходимы для научного подхода в вопросах охраны окружающей среды(125 чел).

b. чтобы лучше узнать природу (61 чел. ), c. они необходимы для будущей профессии (20 чел. ), d. помогают вести себя в неординарных ситуациях.

В результате анализа ответов на 2-ой вопрос: «Защищать и охранять природу; как ты понимаешь эти слова?» выясняю, что

180 человек правильно понимают, в чем суть природоохранной деятельности, часть ребят (56 чел) понимают это как любовь к природе, встречаются такие: любить природу – значит, умереть за неё (3 чел).

На вопрос «Чем может заниматься экологический отряд; хотел бы ты быть в нем?» все 286 человек ответили: защищать природу, продолжать традиции дозорных «Зеленого патруля», а 244 человека хотели бы быть его членами.

Исследуя ответы на вопрос «Что мы можем сделать для благоустройства пришкольной территории, я увидела разброс ученических мнений: высаживать цветы, деревья, принести семена, выходить на субботники, поддерживать порядок.

Однако создается впечатление, что именно эта проблема объединяет учащихся вокруг главного направления нашей школы.

Мы живем на большой планете, которая зовется Земля, наша Родина, но у каждого из нас есть и своя, тихая, малая, незаметная.

Родина с любимой улицей детства, с синевой родного Иртыша, чарующей красотой любимого города, и все это требует бережного отношения к себе. Я горжусь тем, что ученики школы № 14 внесли большой вклад в озеленение города Тобольска – своей малой Родины.

Я удивилась, когда узнала, что на Алафеевских горах были посажены деревья нашей школой, и мне это приятно. Хотелось бы, чтоб замечательные традиции прошлого были возрождены.

И пусть девизом нашей работы будут слова выпускника школы 1995 года Шевелева Николая: «Все мы должны заботиться о состоянии нашей планеты, ведь это наш общий, большой дом. Будущее планеты в наших руках. Так давайте всеми своими усилиями будем стараться спасти её от неминуемой гибели (которой мы даём ускоренный шаг). Подумайте, люди!»