Исследованию жизни современной семьи - взаимоотношения детей и родителей

«Все мы родом из детства».

Все - хорошее, и плохое – человек получает в семье.

Эти мудрости, наверное, известны всем.

Именно семья была и по-видимому всегда будет важнейшей средой формирования личности отвечающим не только за социальное воспроизводство населения, но за воссоздание определенного образа жизни, если раньше молодая семья могла основываться на прочном опыте родственников и соседей, то теперь семейные ориентации стали в значительной степени определяться социальной средой обучения (школа, ПТУ) или организованного отдыха ( пионерские лагеря, турбазы ). Однако это сужение этих воспитательных функций ни в коем мере не привело к утрате семьей главенства в формировании личности: не случайно же по результатам опроса, выяснилось, что именно семья лидирует в качестве важнейшего фактора воспитания. Весьма кстати, любопытно, что такой, безусловно, важный фактор воспитания, как школа. По мнению опрошенных, разделил 2-3 место со средствами информации, а литература и искусство по силе педагогического воздействия заняли последнее место-7 место (после товарищей, друзей, а также общественных организаций и трудовых коллективов – 4-5 место и самовоспитание – 6 место).

1. Семья- ячейка общества. Общая для всех членов семьи деятельность – обеспечения личного счастья каждого члена семьи и воспитание граждан демократического общества. Причем семья - наиболее доступная для каждого человека область человеческого счастья, его достижения. Человеческое счастье необходимо для общества, его здоровья, и поэтому оно социально ценно.

2. Семья и ее влияние на формирование личности человека.

Сферы семейных отношений, оказывающие воздействие на воспитание необходимых для жизни в семье качеств, представлений и ориентаций.

3. Семья- первая школа общения для ребенка. Поэтому так важно создать в семье атмосферу доверия, взаимной заинтересованности. Вдумаемся в рассуждения В. Г Белинского: «Как грубо ошибаются многие, даже лучшие из отцов, которые считают необходимым разделять себя с детьми строгостью, суровостью, недоступной важностью! Они хотят этим возбудить к себе в детях уважение и в самом деле возбуждают его. Но уважение холодное, боязливое, трепетное, и тем отвращают их от себя и невольно приучают к скрытности и лживости. Ничто так ужасно не действует на юную душу, как холодность и важность».

Обманутая таким образом в своем стремлении раз и другой, она затворяется в самой себе, сознает свое одиночество. В ней развивается эгоизм

По своей природе человек не терпит одиночества и отчуждения, ей нужны сочувствие и понимание, общение и доверие только в этом случае человек будет чувствовать себя полноценным и нужным, а значит счастливым в своей семье.

4 Семья, материнство, личная жизнь находятся согласно Конституции под защитой государства. Оно проявляет повседневную заботу о семье. Улучшилось ее благосостояние. Рост учреждений бытового обслуживания, электрификация и газификация домашнего хозяйства значительно изменили характер и объем труда в семье. А также выделяются молодым семьям кредиты на приобретение жилья.

5. Семья - личная сфера человека, устройство его быта, рождение и воспитание детей, взаимосвязь поколений, передача культуры, неповторимая эмоционально-психологическая атмосфера любви и привязанности, которая так важна для развития и сохранения человеческой индивидуальности. Семья- это малочисленный коллектив, члены которого тесно связаны между собой общностью жизненных интересов совместной деятельностью, бытом. Совместная семейная жизнь требует гибкой координации, согласия относительно взаимных прав и обязанностей. Одинакового понимания своих ролей.

В нашем обществе, где государство берет на себя все заботы о подрастающем поколении, повышается и ответственность родителей за воспитание детей. « Наши дети – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной».

Современная семья сосредотачивает основное внимание на осуществлении очень важной функции-воспитании детей. У нее не может быть более важной, более почетной обязанности перед народом и страной, чем обязанность воспитать своих детей высоконравственными патриотами своей страны, людьми не равнодушными к себе и другим.

6. Семья – активный фактор формирования личности, источник развития ребенка как личности.

Дети самое главное, что есть в обществе. Это будущее нашей Родины. Особое внимание уделяется правам ребенка. Поэтому приняты ряд документов, защищающие их права.

Согласитесь детство - особый период. Впереди целая жизнь, множество добрых дел. Общество в силу своих возможностей старается защитить детство.

Права детей и подростков в современном обществе специально оговариваются в международных и отечественных правовых актах. Это, значит, что общество рассматривает детей не только как своих будущих граждан, но и как действующих участников правовых отношений. По Международному пакту (договору) о гражданских и политических правах 1966г. » каждый ребенок без всякой дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии национального или социального происхождения, имущественного положения или рождения имеет право на такие меры защиты, которые требуются в его положении как малолетнего со стороны его семьи, общества и государства».

Международным сообществом была принята Конвенция о правах ребенка. Важным принципиальным положением Конвенции оправах ребенка является право пользоваться благами социального обеспечения, предполагающего здоровый рост и развитие ребенка, специальный уход, питание, жилище, развлечение и медицинское обслуживание.

Основным принципом Конвенции является защита со стороны общества больных в физическом, психическом или социальном отношении. Безусловно, гуманное правило распространяется и на детей, не имеющих семей. Еще один основополагающий принцип Конвенции о правах ребенка: « Ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации. Он не должен быть объектом торговли в какой бы то ни было форме. Ребенок не должен приниматься на работу до достижения надлежащего возрастного минимума; ему ни в коем случае не должны поручаться работа или занятия, которые были бы вредны для его здоровья или образования или препятствовали его физическому, умственному или нравственному развитию». Эти принципы служат ориентиром, на который равняются цивилизованные страны, заботящиеся о своем подрастающем поколении, о своем настоящем и будущем. Именно поэтому считается, что общество тем лучше устроено, чем лучше живется в нем детям и старикам и незащищенным поколениям. Все дети стремятся поскорее стать взрослыми, а старики тоскуют по своей ушедшей молодости. Только возможности одних и опыт других помогают видеть жизнь с разных сторон, устанавливают истинную связь поколений.

Личность ребенка формируется под влиянием всех общественных отношений, в которых непосредственно протекает его жизнь и деятельность. Однако уровень нравственной культуры родителей, их жизненные планы и устремления, семейные традиции,- словом, атмосфера в родном доме часто имеет решающее значение в развитии личности, как младших, так и старших школьников.

Область семейных отношений – одна из самых сложных, характер которых определяется не только родственными или супружескими узами, но и общественно- экономическими, национальными, политическими и другими условиями.

У семейного воспитания есть свои преимущества. Именно в семье выявляется с наибольшей полнотой индивидуальность ребенка, его внутренний мир. Раскрыть, обогатить эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферу жизни детей помогает родительская любовь.

Глубокого уважения заслуживают те родители, которые правильно используют растущие материальные и культурные возможности семьи для формирования у детей широких духовных запросов, привычки к труду, скромности, разумных потребностей, умеют родительскую любовь сочетать с родительской строгостью. Но есть и такие семьи, где атмосфера определяется потребительской психологией, детей ограждают буквально от всех забот, спешат удовлетворить любой каприз

Порождает особенности воспитание и состав, структура семьи. В последние десятилетия снижение рождаемости все больше и больше ведет к распространению одно- и двухдетных семей, а то и вовсе бездетных семей. Уменьшение числа детей в семье приводит к исчезновению детского коллектива, что особенно заметно в однодетной семье и в семье, где велик интервал между рождением первого и второго ребенка.

А. С Макаренко подчеркивал недостатки семьи с двумя родителями и единственным ребенком. В этой семье меньше взаимосвязей, меньше взаимозависимости и устойчивости. «Даже в самых благополучных, самых счастливых случаях, даже в руках талантливых и внимательных родителей воспитание единственного ребенка представляет исключительно трудную задачу». В однодетной семье нередко родители попадают в зависимость от своей любви к ребенку, воспитывают из них эгоиста, в конечном счете, делают несчастными и его, себя.

Психологический климат семьи - одно из важнейших условий формирования личности

В семьях, где царит мир и дружба, где родители направляют трудовую деятельность детей, интересуются их духовной жизнью, - там и дети растут с морально устойчивыми принципами, идейно целеустремленными.

Под воздействием семьи у детей формируются высокие моральные чувства - любовь и доверие к людям, которые являются эмоциональной основой, сердцевиной всех нравственных отношений в семье. Чем более развиты чувства детей, тем выше их идеал, тем благороднее его цели. Неразвитость чувств рождает черствость, равнодушие.

Особого внимания требуют те семьи, где укоренился отрицательный микроклимат. Разлад супругов, неуважительное отношение друг к другу, постоянная раздражительность взрослых неизменно порождают у детей душевную боль, ведут к замкнутости, отчужденности от коллектива, тормозят нормальное развитие. У супругов нервных, как правило, раздражительные и нервные дети. И дело здесь не только в наследственности, но и в атмосфере, которая постоянно складывается в семье и постепенно закрепляется в психике ребенка.

Родительская несправедливость и невнимание ожесточают сердце ребенка, ставят его в конфликтные отношения с взрослыми и сверстниками, делают нетрудоспособными. Такой ребенок не только сам несчастен, но и приносит в детский коллектив негативный опыт внутрисемейного общения.

Не случайно В. А Сухомлинский, писал, что у трудного ребенка становление происходит от года до семи-восьми лет, то есть в то время, когда воспитание полностью ложится на семью. На формирование личности ребенка прямое воздействие оказывает нравственная атмосфера семьи, весь ее уклад. В период с трех до пяти лет ребенок активно познает мир. У него возникает масса вопросов к родителям, многие из которых остаются без ответов.

И очень важно дать ответы на вопросы детей и не в коем случае не упустить это время.

Там, где складываются неправильные взаимоотношения между родителями, выливающиеся в постоянные оскорбления друг друга, где царит явно нездоровая нравственная атмосфера, наносится большой вред делу воспитания. Нередко в таких ситуациях родители вовлекают в личные отношения и детей, которые ввиду своего малого жизненного опыта не могут еще разобраться в причинах семейных конфликтов, дать правильную оценку происходящему. Они занимают или позицию матери, или отца, часто злоупотребляют отношениями родителей. В результате сложившейся обстановки дети выходят из подчинения родителей, становятся лживыми, лицемерными, грубыми.

Особенно тяжелые последствия таит в себе аморальное поведение родителей, в частности пьянство. У нас в районе такие семьи встречаются очень часто. Родители, употребляющие алкоголь нередко учиняют дома скандалы с драками и разборками, обзывая, оскорбляя друг друга и собственных детей. Такое поведение накладывает отпечаток на характер ребенка и проявляется в дальнейшей жизни грубостью, неуважением к окружающим.

Большой урон воспитанию наносит уход отца из семьи, что чаще травмирует ребенка, отрицательно отражаясь также на его дальнейшей жизни.

Например: В одной из семей отец был увлечен своей работой и отъезжал в частые командировки. Своих детей он очень любил и отдавал им максимум внимания и заботы.

Дети очень любили своего отца и дорожили его любовью.

Мама тоже любила отца своих детей и также как и дети очень переживала, когда мужу приходилось уезжать из дома. И каждый раз, когда ему приходилось задержаться, она задавала один вопрос:- «Почему так долго нет папы?».

Но папа возвращался, и снова в семье царило благополучие.

Казалось, детскому счастью не что не могло помешать. Но случилось неожиданное.

Его папа полюбил другую женщину и оставил семью. Мама не могла объяснить детям ,почему папа ушел и сказал, что он в командировке. Но шло время, у отца была другая семья, и он реже появлялся в первой семье. Дети очень переживали, а мама не говорила им правды, но однажды они случайно увидели чужую тетю и маленькую девочку. И матери пришлось рассказать обо всем детям. Им было непонятно, почему, так поступил папа, и почему их обманывала мама. Дети были обижены на своих родителей, они не могли понять, почему у них нет отца. Они с завистью и обидой смотрели на детей, у которых есть и мама и папа. Однажды дети увиделись с папой, который сказал, что никогда не придет к ним, так как мама не хочет этого. И тогда обида на мать возросла у них больше чем на отца. Произошел перелом, в психике детей они стали меньше слушаться, пропускать уроки, уходить из дома без спроса, чтобы в тайне от мамы увидеться с отцом.

Аномалия поведения подростков еще больше усугублялась в подростковом возрасте.

Теперь отец встречался с ними совсем редко, прежние, нежные чувства, утрачивались в детях. Дети начали понимать, что они больше не нужны своему отцу, который был так нежен и ласков к ним. Они стали чувствовать себя ненужными. И в будущем они перестали верить окружающим.

В нашей Курно-Липовской средней общеобразовательной школе обучается 156 учащихся. Из них 8 детей относятся к группе риска. Это учащиеся 2, 3, 4, 6,8 классов. Это ребята с очень трудной судьбой. Их родители находятся в разводе, не занимаясь воспитанием.

Поэтому учащиеся не успевают по многим предметам.

В нашей школе мы провели следующий опрос:

1. Много ли ты проводишь времени с папой и мамой?

Да - 78%

Нет - 22%

2. Помогаешь ли ты маме и папе?

Да-100%

3. Гордишься ли ты своими родителями?

Да- 82%

Нет-18%

4. Если бы ты был волшебником, чтобы ты сделал для них? а) Подарил красивый дом - 12% б) Счастье - 8% в) Здоровье - 34% г) Много денег - 46%

Положение ребенка, перенесшего в детстве обиду, остро и болезненно от того, что он был брошен, сложнее и опаснее чем положение сирот. Важнейшими, нравственными принципами, на которых основывается семья, являются любовь, долг, взаимное уважение, забота родителей о воспитании детей, забота детей о родителях.

За 2005год в Тарасовском районе заключено три тысячи сто пятьдесят шесть браков, разводов полторы тысячи. Главные причины разводов: браки по расчету, вредные привычки супругов, несовпадение характером, отсутствие жилья, материальные трудности.

Сегодня в российских семьях появились типичные проблемы, связанные с попаданием большинства семей в условия затяжного социально-экономического кризиса. История многих российских семей в последние годы почти одинакова. Даже в российской глубинке, которая издавна славилась устойчивостью и стабильностью духовных жизненных ценностей, идет разлад.

До конца 80-х годов многие семьи могли быть отнесены к разряду среднего уровня.

Обычно в семье работали оба супруга. По известным причинам в начале 90-х годов многие мужчины потеряли работу. В итоге, по данным ВЦИОМ, 40% населения России постоянно живут в долг. Точных статистических исследований не существует, но можно указать примерную среднюю тенденцию: из 20 мужчин трудоспособного возраста (от 30 до 65 лет) где-то 11-13 человек сменили место работы, вынужденно отказавшись от работы по профессии или как часто значительно теряя в заработке. Только 10% мужчин сейчас на самом деле могут в одиночку содержать семью. Приблизительно 7-9 мужчин в настоящее время находятся без работы и не имеют постоянного заработка. Как раньше бывало, вытягивают ситуацию женщины, которые, работая, содержат себя, детей, мужа. Но проблема заключается в том, что в таких кризисных условиях разрушается статус мужчины, который воспринимает ситуацию очень болезненно. При невозможности самоутвердиться на работе, он начинает утверждаться на своей жене: становится болезненно обидчивым, старается подавить свою жену, придирается по мелочам. Многие мужчины начинают пьянствовать, некоторые пускаются в загул. Во всех случаях женщина становится несчастной, рушатся семьи. Страдают дети, родителям становится трудно контролировать, так как они заняты проблемой обеспечения семьи. И, таким образом, статистика по нашему району далеко не радужная по детской преступности.

За прошедший 2005год выявлены и поставлены на учет в подразделении по делам несовершеннолетних 41 подросток за совершение различных правонарушений и 4 родителя – за невыполнение обязанностей по воспитанию детей, 2 группы подростков , склонны к криминалу. Всего на учете состоят 35 детей (9 из них уже имели срок судимости). За 2005 год 36 подростков и 64 родителя привлечены к административной ответственности.

В последнее время все чаще можно увидеть, как ребят, так и девочек, пьющих пиво на массовых гуляньях, дискотеке, улице, даже на переменах в школе. Многие взрослые разрешают пить его, считая, что ничего страшного тут нет. А ведь с первого января 2006года в административный кодекс внесены изменения, предусматривающие наказание за употребление пива и слабоалкогольных напитков. Такая вина и ответственность ложиться полностью на родителей. Такие действия наказуемы законом.

За истекший период в учебных заведениях района было проведено 45 тематических бесед с подростками, среди них ведется активная пропаганда здорового жизни. Но все-таки заботится о надлежащем воспитании детей, в первую очередь, должны родители. Ведь отсутствие должного внимания и заботы к своим несовершеннолетним детям к старости оборачивается семейной трагедией. Кризисы и проблемы взрослых не должны отражаться на жизни и благополучии детей об этом так же должно беспокоится и государство.

В настоящее время примерно 22% мужчин и женщин России хоть однажды, но разводились, крах терпит почти каждый второй брак. Без одного из родителей за последние шесть лет остались более 4 млн. детей в возрасте до 18 лет. В семьях с одним ребенком этот показатель вырос на 11%, а в семьях с двумя и более детьми – на 46%.

Среди молодежи изменилось отношение к браку. В России эта цифра приближается к 30%. У нас человек, достигший определенного социального и финансового уровня. Зачастую теряет интерес к браку, предпочитая быстротечные, ни к чему не обязывающие романы. Снижение уровня духовности, четких нравственных ориентиров и ценностей приводит к тому что во многих семьях присутствует окрик, телесные наказания, грубость и насилие над детьми.

Эта проблема волнует всех россиян, ведь восприятие семьи как главной жизненной ценности за последние десять лет не только не ослабло, а даже окрепло. Сегодня очевидно, что наши действия, активность или бездеятельность правительства влияют на каждого. Нет единого мнения о том, как преодолеть кризис семьи и семейных ценностей в России.

И следованиями установлено, что 90-97% несовершеннолетних правонарушителей – выходцы из неблагополучных семей. Каждый пятый ребенок, больной неврозом, перенес в своей жизни разлуку с отцом, каждый четвертый – в первые годы жизни был лишен материнской заботы; 60% отстающих учеников растут в семьях без отца, 80%- в семьях с нездоровой моральной обстановкой.

Распавшиеся браки - это не только личное несчастье, неудовлетворенность личной жизнью, это дети, лишенные одного из родителей, внимание и ласки, теплоты отца или матери. Именно такие семьи делают детей несчастными, так как один из родителей не может полностью восполнить все потребности ребенка не только в духовной , но и материальном смысле слова. Любой недостаток в одной семье и достаток в другой очень остро ощущается детьми. К примеру, возьмем детей сирот, казалось бы государство старается дать детям все в чем они нуждаются , но детская душа стремится все равно к родительской любви, они хотят иметь полноценную семью, во что бы то ни стало. Пусть даже эта семья приемная. Поэтому взрослым людям стоит задуматься о подрастающем поколении, за которое они в ответе. Нужно построить взаимоотношения в семье так чтобы ребенок чувствовал себя полноценным членом этого коллектива. Ведь Семья, в которой вам хорошо,- это коллектив. И очень плохо, если семья есть , а коллектива нет. Иногда мы задаем себе вопрос, почему у людей вроде бы все есть, а коллектива нет. Конечно же, этим людям не хватает глубокого уважения, любви друг к другу, таланта жить в коллективе. У каждого члена семьи должно быть правильное представление о справедливости распределения всех многочисленных обязанностей: мелких и больших, ежедневных и разовых. Каждый член этого коллектива не должен ущемлять интересы и возможности другого. Это означает, что каждому должно принадлежать полновесное слово и в определении домашнего бюджета и в конкретных домашних обязанностей на день, на неделю, на месяц. Так должны быть продуманы обеспечение семьи одеждой, продуктами, жильем, обучение играет не последнюю роль в развитии личности, А так же отдых т. е досуг тоже должен быть правильно распределен. Каждый член семьи должен чувствовать свою ответственность за всех живущих в этом коллективе. Мне кажется что, где члены семьи не безразличны друг другу там присутствует любовь, доверие , понимание, внимание, забота о близких людях, а это очень важно в жизни человека.

Подрастающие поколение и его наставники должны постоянно об этом говорить, изучать существующие проблемы и пытаться как можно быстрее исправить их. Чтобы в очередной раз не потерять подрастающее поколение и не лишить надежды наших родителей, бабушек, дедушек на спокойную и обеспеченную старость.

Каждый житель нашей страны является гражданином. Первые уроки гражданственности дети получают в семье. Моральные нормы общества первоначально предстают перед ребенком воплощенными во всем образе жизни семьи и, даже им не осознаваясь, усваиваются как единственно возможный способ поведения. Именно в семье происходит формирование привычек, жизненных принципов. От того, как строятся отношения в семье, какие ценности, интересы здесь находятся на первом плане, зависит, какими вырастут дети.

Ребенок постепенно входит в мир больших социальных идей и чувств. Сначала он проявляет себя как любящих своих родителей и заботящийся о них сын, как приветливая ласковая дочь.

Шаг за шагом у ребенка формируется чувство долга: перед родителями, школой, перед Родиной. Уважение в семье и школе достоинства ребенка, отказ от командных форм общения с ним – важные условия воспитания гражданственности. Многие родители, воспитанные в традициях семейных отношений, сложившихся в годы культа личности, привыкли командовать, осуществлять волевой нажим, силовые приемы воздействия на ребенка. Таким образом, подлинного гражданина не воспитать; наоборот, личность может сломаться.

Воспитать гражданина - значит воспитать нравственно свободную личность. Ее гражданское поведение обусловлено не слепым подчинением течению жизни или чужой воле. Это было бы действие несамостоятельное, несвободное. Такую личность А. В Луначарский называл «стандартной».

Гражданственность-это высшая ступень развития нравственного сознания личности. В школе процесс ее формирования не заканчивается. Но в эти годы закладывается фундамент гражданственности. Семья-главный союзник школы в воспитании людей, искренне болеющих за государственные интересы, совершающих поступки ярко выраженной общественной значимости. Расширение в нашей стране демократии и гласности - могучий социальный фактор, ускоряющий рост гражданского самосознания молодежи. Растет уважение к достоинству личности. Анархизмом выглядят сегодня методы воспитания, ставящие ребенка в положение зависимого, подневольного существа. Однако, к сожалению, во многих семьях, да и в школах тоже, они остались в нетронутом виде. Еще немало семей, где не считаются со стремлением детей к самостоятельности, проявлению инициативы, с их интересами желаниями, где господствуют деспотизм, произвол, где дети полностью бесправны.

Психологический контакт родителей с ребенком сохраняется, если, общаясь с ним, взрослые реализуют его права как растущей и развивающейся личности и одновременно заботятся о том, чтобы он добросовестно исполнял свои обязанности.

Увлекать школьников полезными делами, побуждать их к ответственному поведению -такова задача взрослых.

Если мы будем добиваться только слепой исполнительности, готовности беспрекословно следовать нашим приказам, подростки, юноши и девушки никогда не избавятся от инфантильности, гражданственной не зрелости. Им надо научится принимать самостоятельные решения. Если растущему человеку приходится многое в жизни решать самому, у него вырабатывается твердый характер. Проявлять по отношению к детям мелочную опеку, обрекать их на роль беспрекословных подчиненных, которым предоставляет право лишь на одно мнение - совпадающее с мнением родителей и учителей, - это не только устаревшая, но и вредная позиция, которая подавляет личность, не дает ей развиться в полной мере.

Если ребенок леденеет от страха перед родительским гневом, это травмирует его на всю жизнь. Он становится податливым перед любой силой. Под влиянием страха человек способен изменить свои убеждениям, предать друзей, родителей. У него не формируется способность сопротивляться дурному влиянию, гражданское мужество. Бесхарактерность, безволие, бесхребетность – это трагедия. И начало этим качествам чаще всего кладется в семье, где менее всего заботятся о внутренней независимости, нравственной свободе детей.

Есть один способ заставить ребенка что-то сделать - добиться, чтобы он сам захотел этого. Вдумчивые родители используют одновременно два стимула - интерес к выполняемой работе и чувство долга. Пусть необходимое, полезное дело повернется к ребенку своей привлекательной стороной, чтобы он начал работу без неприязни к ней, будучи хотя бы немного заинтересованным тем, что предстоит выполнить. Потом вступает в силу стремление достичь успеха, преодолеть возникшие трудности. Побуждает к завершению начатого радость от первых достигнутых результатов.

Лишь на основе единства уважения и требовательности можно успешно воспитывать гражданственность. Без требовательности живой процесс воспитания не возможен, но форма выражения требования должна быть обдуманной, учитывающей индивидуальные особенности ребенка. Без уважительной формы предъявления требования отметается и его содержание, даже справедливое по существу.

Многие родители считают своим долгом постоянно предъявлять требования к ребенку. Но требовательность состоит не в том, чтобы постоянно говорить сыну или дочери о том, что и как надо делать. Им важно знать, что существуют доступные их пониманию правила, которых они должны придерживаться и за нарушение которых они должны держать ответ перед родителями. Эти правила органично вплетаются в ткань семейных отношений, и отпадает необходимость постоянно о них напоминать. Требования могут быть внушены ребенку взрослыми или поставлены перед ним самой жизнью.

Дисциплина должна стать прежде всего и следствием самовоспитания. Если же родители постоянно прибегают к наказаниям, самовоспитанию не остается места. Любые формы непродуманного, беспрестанного вмешательства родителей в жизнь ребенка идентичны мелочной опеке - подрывают веру его в себя, разрушают усилия по формированию собственной личности. Запреты и ограничения неизбежны, но важно чтобы они подкреплялись сознательным отношением к ним со стороны детей. Необходимо понимание родителями психологического состояния ребенка в каждый момент его жизни.

Нужен гуманистический поход к ребенку. Однако есть один нюанс в понимании этого термина. Выдвигая идею сотрудничества должны распространяться на семью. Выдвигая идею сотрудничества взрослых и детей в 1918г, А. В. Луначарский сделал существенное уточнение: следуя этой идее, надо вместе с тем помнить, перед нами пока еще не зрелая личность школьника. Поэтому недостаточно простого перенесения форм сотрудничества, которые существуют между взрослыми людьми, на отношения между родителями и детьми. Нужна деятельная, тщательно продуманная методика взаимодействие взрослых и детей применительно к различным возрастным группам учащихся. Самой природой родителям предназначено быть опорой своему ребенку, наставником, советчиком.

Если родители не уделяют особого внимания в становлении духовного мира, дочери или сына, то дети утрачивают чувство ценности семьи. С детьми нужно говорить о том, в чем у них появилась потребность. Это очень важно, потому что ребенок может начать замыкаться в себе и будет отвечать на свои вопросы самостоятельно. А это приводит к ошибочным выводам.

Слишком мелки и ничтожны выводы интересы значительной части подростков. Иногда школа учит ребят бездумному пересказу учебников, семья следит чтобы они были накормлены, одеты, обуты. Но не редко взрослые не учат детей бережному отношению к человеку, состраданию, любви ко всему живому, не прививают им отвращения к безнравственности, жестокости, распущенности.

Самый большой пробел в воспитании молодежи - она не приучена трудиться. Именно труд дает удовлетворенность жизнью. Без него нет ни самоуважения, ни чувства собственного достоинства. Остается лишь вести беспорядочную жизнь, которая не избавляет от подавленного настроения, недовольства собой и окружающими. Многие старшеклассники признаются в том, что не в состоянии справится с ленью, приняться за какую-то полезную деятельность. Неспособность многих подростков, молодых людей трудиться – показатель провала в их воспитании.

Формирование в их воспитании гражданственности, ее первые ростки, бережно созидаемые семьей

В семье зарождаются истоки уважение детей к героическому прошлому и настоящему нашего народа, истоки патриотизма и интернационализма. Родительское слово на всю западает в душу. Родительское отношение к окружающему усваивается детьми без дополнительных разъяснений, интуитивно.

Пример родителей постоянно перед глазами ребенка, причем он особенно восприимчив к тем чертам характера, которые раскрываются в непосредственном общении с ним.

Мать добра и справедлива к ребенку - этой доброте он учится у нее легко и свободно, потому что эти качества становятся частицей его личного опыта.

Отец учит честности, трудолюбию. Сын знает, что отец живет честной, достойной жизнью и он очень трудолюбив. Такой отец достойный пример своим детям.

Разрушение добросовестного отношения к труду, уважения к себе и окружающим, к другим нациям, иному образу мышления, иным традициям – такой же реально угрожающий процесс, как и разрушение природы. Ослабление чувства отцовства и материнства, невнимание к детям, утрата культа семьи - составная часть этого разрушительного процесса. Необходимо защитить ребенка от разрушения духовных ценностей, а так же возвышать их. Многие благополучные семьи теряют контроль над своими чадами неограниченная обеспеченность, выполнение любого желания ребенка ведет к потере личности. Как правило, в семьях с большим достатком дети не знают отказа не в чем. Родители стараются заполнить свободное время своих ребят играми, дефицитными вещами, так как самим заниматься с ними некогда. Такие родители стараются больше заработать денег, чтобы детка росла в достатке.

Многие родители не проявляют должного внимания ребенку не из-за того, что у них много работы. На свои увлечения они находят время. Они смотрят передачи по телевизору, ходят в гости, принимают друзей и не могут выкроить время, чтобы сводить ребенка в музей, на выставку, поговорить с ними о впечатлениях, вызванных прочитанной книгой, кинофильмом, телевизионной передачей. Чем старше ребенок, тем меньше времени ему уделяют родители. А между тем школьник от класса к классу нуждается во все более в содержательном общении. То, что общение с родителями не только не углубляется, а наоборот, идет на убыль, резко снижает роль семьи в гражданском становлении ребенка.

Родители и дети могут найти много совместных занятий: спорт, кино - и фотолюбительство, посещение музыкальных концертов. Есть семьи, где родители много читают сами и заражают интересом к чтению детей.

Вечерами идет обмен мнениями о прочитанной книге. В некоторых семьях родители и дети совместно готовят домашние спектакли, концерты художественной самодеятельности, фотоальбомы, выпускают домашние стенгазеты. Отцы и дедушки помогают подросткам мастерить модели самолетов, снимать и монтировать фильмы, заниматься картингом.

Летом они вместе выезжают на природу, посещают города – герои, путешествуют по родному краю.

На первый взгляд кажется, что некоторые из перечисленных дел не имеют непосредственного отношения к воспитанию гражданственности детей. Но в действительности это не так.

Ведь воспитание наиболее успешно идет именно в процессе совместной работы. Чем больше у родителей и детей общих увлечений, тем прочнее контакты между старшими и младшими, а значит, успешнее воспитание.

В. А Сухомлинский советовал: «Прежде чем сказать ребенку первые слова о Родине, надо засеять семенами красоты поле детского сознания». Когда родители знакомят детей с родной природой, помогают им пережить от соприкосновения с ней возвышающее чувство прекрасного, величественного, они тем самым готовят психологические предпосылки воспитания любви к Родине.

Детей захватывает волшебное доброе, героическое. Именно поэтому малыши очень любят слушать сказки, а подростки читать о приключениях, подвигах. Никакая, даже тщательно разработанная методика воспитания не поможет, если дети не сохранят эту тягу к подвигу, органично присущее им возвышенное состояние души. Раздражительностью, мелочным придиркам, неуважением к достоинству ребенка родители разрушают его поэтическое мировосприятие, стремление к красоте и благородству.

Если у родителей нет веры в благородство и бескорыстие людей, в семье создается атмосфера, непригодная для воспитания гражданственности. Стремясь к возвышенным идеалам и не находя людей, чье мироощущение было бы родственным к его собственному подросток, может оказаться в состоянии глубокого внутреннего кризиса, следствием которого становится пересмотр взглядов на жизнь, но уже с отрицательной направленностью. Такого рода кризис пережили многие подростки, старшеклассники в связи с обнародованием горькой правды об истории нашей страны, о преступлениях периода культа личности, о взяточничестве определенных кругов в годы застоя. Часть молодежи переживает сейчас крушение идеалов, что обернулось разочарованностью. В этот переломный период важно не потерять молодое поколение, не дать погибнуть его чувству гражданственности. Наоборот, надо укреплять его: это всегда важно и особенно - когда страна находится в трудном положении. Формирование гражданственности неразрывно связанно сегодня с проблемами воспитания, которая направлена на то, чтобы за каждым предметом, явлением научить школьников видеть человека, его труд, надежды, тревоги, переживания.

Огромное значение имеет воспитание правильного отношения ребенка к другим народностям, к их традициям и обычаям. Сегодня ситуация такова, что нужно много сил для того чтобы оздоровить отношения между народами нашей страны.

Влияние семьи, поскольку ребенок связан с родителями кровными узами, особенно сильно, доверие ребенка к ним велико. Их мнение как резьба на камне, остается в его памяти. И порой не в силах справится с этим искаженным взглядом ребенка на жизнь.

В воспитании уважения к людям других национальностей, живущих рядом, если семья настроена националистически, то вся система воспитания считается несостоявшейся. Оказывается, важно опираться на опыт народной педагогики. У каждого народа есть свои традиции, правила воспитания, копившиеся столетиями, передающиеся от поколения к поколению. И нужно учить подрастающие поколение уважению других людей независимо от их происхождения и национальности. Я, например, сторонник семейных и народных традиций. Как красивы русские обычаи или традиции украинцев, уважение к пожилым людям у кавказских народов вызывает восхищение, если перечислять народы не хватит и всей работы. Так же в каждой семье слаживаются свои традиции и обычаи и нужно их уважать. Я хочу немного сказать о своей семье и зародившейся у нас традиции совсем недавно. В нашей семье отмечают 15 июня «День семьи». Этот праздник придумали, я и мой двоюродный брат. В этот день наша семья дарят друг другу подарки(сделанные своими руками), говорят ласковые, добрые слова. Еще мы с мамой печем торт, а затем пьем всей семьей чай и рассказываем смешные истории. Теперь это наша семейная традиция. В моей семье я чувствую себя счастливой, я полноправный член своей семьи.

Я счастливый человек!

Мне хотелось бы: « чтобы дети всей земли стать счастливыми могли» Чтобы родители могли дать своим детям достойное воспитание, а так же вырастить их настоящими гражданами нашей страны не лишенными моральных и нравственных качеств. Тогда наша Родина будет в надежных руках.

Мы тоже в своей школе провели анкетирование:

1. Часто ли ты конфликтуешь с родителями?

Да - 16%

Нет - 84%

2. Говоришь ли ты с родителями о любви?

Да - 49%

Нет - 51%

3. Знают ли твои родители, кто твой (я) любимая (ый)?

Да- 49%

Нет- 51%

4. Куда ты ходил(а) с родителями вместе в последний раз? а) в кино - 71% б) в кино - 3% в) в цирк - 2% г) выезжали на природу -24%

Воспитание детей – Важная педагогическая потребность и социальная функция семьи.

Родители призваны, всемерно возвышать авторитет школы и учителя, воспитывать детей в духе уважения и любви к труду, подготавливать их к общественно полезной деятельности, приучать к порядку, дисциплине, заботится об их физическом развитии и укреплении здоровья»

С первого дня жизни ребенка родители начинают выполнять свой долг - воспитателей. Они стремятся к тому, чтобы их сыновья и дочери выросли всесторонне развитыми, гармонически сочетающими в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Каждая мать, каждый отец желает воспитать своего ребенка здоровым и сильным, трудолюбивым и мужественным, высококультурным и сознательным. Особенно интересует родителей то, как воспитать у детей высокие моральные качества, как вырастить их добрыми честными, дисциплинированными.

Необходимость роста семейно—бытовой и педагогической культуры отцов и матерей вызвана возрастающей потребностью воспитания молодого поколения, осуществлением всеобщего среднего образования, формированием новых внутри – семейных отношений, важностью единства действий семьи, и школы в воспитательном процессе и многими другими факторами.

Область семейных отношений - одна из самых сложных, характер которых определяется не только родственными или супружескими узами, но общественно-экономическими, национальными, политическими и другими условиями. И единство разнообразных связей в семье образует сложную систему отношений, в которых находится личность ребенка.

У семейного воспитания есть свои преимущества. Именно в семье выявляется с наибольшей полнотой индивидуальность ребенка, его внутренний мир. Раскрыть, обогатить эмоциональную, духовную и интеллектуальную сферу жизни детей помогает родительская любовь.

Под влиянием родных дети находятся с момента своего рождения. От отца и матери, дедушки и бабушки, старших сестер и братьев ребенок получает первоначальные сведения о нормах взаимоотношений в обществе. В семье дети впервые знакомятся с тем, что хорошо и что плохо, с соотношением взрослых к своим обязанностям перед обществом, к происходящим событиям. А мнения близких людей всегда оказывают огромное влияние на детей.

Авторитет семьи безусловно зависит, прежде всего от самих ее членов. Тут все важно:

И умение дорожить любовью, доверием друг друга, и правильно сочетать производственные, общественные обязанности с заботой о доме, воспитании детей.

Выдающийся педагог В. А Сухомлинский считал стержнем всей воспитательной работы гражданское воспитание. Речь идет о формировании стойкой гражданской убежденности, о том, чтобы совесть, сердце, душа юного гражданина были чутким и требовательным стражем его сознания, его поступков. Основой человеческого достоинства он считал гражданские мысли, чувства, тревоги, гражданский долг, ответственность.

Рассчитывая на большие воспитательные возможности советской семьи, наше государство исходит из того, что общественное лицо родителей сегодняшних учеников формировалось в условиях передовой системы воспитания. Подготовка гражданина успешно проходит только тогда, когда родители живут общественными идеалами, общественными интересами. Если родители привыкли ценить интересы общества выше личных, если они добросовестно исполняют свои гражданские обязанности, то и дети успешно их усваивают.

Семья подготавливает ребенка к вхождению в другие человеческие коллективы, корректируя правила общения с ровесниками и взрослыми. Система вежливости, например, во многом регулирующая эти отношения, частично может не одобряться в семье, вызывая подчас конфликты в сознании детей. Так, поощрение щедрости может столкнуться с требованием « Не давай никому велосипед - сломают». Разные, а порой, и взаимоисключающие требования взрослых отрицательно сказываются на эмоционально-волевой сфере личности, качестве развивающихся убеждений, приводят к разрыву между нравственными знаниями и поведением детей.

Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, говорил Сухомлинский,- это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям. Если же ребенок вырастает в атмосфере отчужденности, жестокости он не может получить заряда человечности, гуманности. Именно разумная любовь и уважение делают ребенка способным поддаваться влиянию родителей, учителей и коллектива сверстников.

Воспитание – прежде всего человековедение. Без знаний ребенка, его умственного развития , мышления , интересов, увлечений, способностей, задатков, наклонностей - нет воспитания.

Но нужно помнить что, дети это « губка » которая впитывает очень хорошо, как положительное, так и отрицательное. Поступки, манеры, формы проявления эмоций родителей довольно точно копируются детьми, а затем, воспроизводятся в их поведении.

« Ваше собственное поведение, - указывал Макаренко,- самая решающая вещь». Образ жизни семьи, родителей, их моральный облик, манера поведения и привычки влияют на формирование взглядов и убеждений ребенка, на выработку у него воли и характера.

«Человек - высший продукт земной природы. Человек - сложнейшая и тончайшая система.

Но для того, чтобы использовать сокровища природы, чтобы этими сокровищами наслаждаться, человек должен быть здоровым, сильным и умным»

И. П. Павлов.

Мое мнение о современной семье в сочинение ЭССЕ.

Демографический взрыв в России грозит потерей целой нации, русской нации.

Что случилось в столь, казалось бы, благополучной, развитой культурной стране?

Почему так резко растет смертность и падает рождаемость? Распадается каждая третья семья, страдают детиСлезы, горе, отчаяние

Семья - семь я. Так говорили наши предки. И действительно, большинство семей были многодетными дружными, работоспособными. Вопрос о трудовом и нравственном воспитании даже не вставал: все в семье работали в меру своих способностей. Знали, что каждый обязан вносить свою лепту в благополучие семьи. Дети были не только

« забавой», как это случается сейчас, а такими же полноправными членами этого маленького сообщества. Обязанности были строго распределены и неукоснительно исполнялись. И это не обсуждалось и не ставилось под сомнение. Семьи были крепкими, основательными. Слово отца, обычно он был главой семьи, ее кормильцем и безусловным авторитетом, было нерушимо - это был закон. Возможно, такое положение вещей играло основную роль в ее существовании и становлении.

Часто на примере своей семьи наблюдаю то, что сейчас в равном положении

« добытчиков» находятся отец и мать. И теперь нет той зависимости жены и детей от « кормильца». Следовательно, на воспитание детей существует не одна, а несколько точек зрения. И обычно они противоположны. « В строках рождается истина»- так принято говорить. Но всегда ли это так?

Психологический климат семьи в наше время желает гораздо лучшего.

Не потому, что женщина перестала быть зависимой, а потому что критерии оценки воспитания и воспитанности стали иными.

Период перестройки оказал далеко не благоприятное влияние на ее формирование и укрепление. Не все оказались готовы встретить безработицу, безденежье и т. д.

Многие оказались так беззащитны и уязвимы, что просто распались. Пострадали дети-эти маленькие , беспомощные существа, которые не в состоянии были обеспечивать и защищать себя сами. А те кто мог себе заработать на жизнь, помочь родителям, просто не находили работы. В результате этих страшных переем на улицах наших городов, деревень появилось огромное количество обездоленных, « потерянных» детей. Видя крах семейных устоев, беспомощность старших что-либо изменить в сложившейся ситуации, они переставали верить в незыблемость и нерушимость семьи и просто бежали из дому в поисках « лучшей доли»

Дети стали наркоманами, алкоголиками, пополнились ряды безработных, развилась детская проституция.

Война вЧечне добавила неразберихи и боли. Ведь весь мир знает, что каждый ребенок должен иметь семью-эту неуязвимую скорлупу ,в которой можно спрятаться необходимости, где тебя все любят, не обидят и не дадут в обиду.

Наше телевидение в программе « Жди меня» пытается помочь развалившемся семьям, вернув «блудных» сыновей и дочерей в их лоно. Это очень благородное дело. Но разве можно этим решить вопрос? Сколько детских домов открыто, приютов? Разве это нормально, если мать отказывается от ребенка? Конечно, нет. И все это идет от того, что нет уверенности в благополучном завтра, в том, что она сможет прокормить ребенка ,

« вывести его в люди». В нашей Конституции говорится о том, что каждый ребенок имеет право на семью, на защиту государства, на образование и т. д. Если этого нет, то политика государства должна быть изменена. Все проблемы которые существуют сейчас в семьях должны быть разрешены чем скорее, тем лучше.

Некоторые проблемы наши «верхи» пытаются решать: в кредит предлагают квартиры, мебель и т. д. Но опять не все могут позволить себе этоО какой рождаемости может идти речь, если и семью заводить боязно

Государство-это большая крепкая семья. И чтобы оно было сильным, нужно укреплять и создавать такие условия, чтобы люди смогли жить и растить своих детей – будущих граждан России.

Но наблюдая, то что сейчас происходит в стране, мне кажется, что понятие «семья» еще долго будет обтекаемым и неконкретным. Хотя со временем, возможно, с улучшением жизненного уровня людей, семья укрепится, обретет необходимый статус основного воспитателя будущего поколения.

Хотелось бы в это верить

1. Не будьте сварливы, никогда не ворчите друг на друга.

2. Не пытайтесь переделать своего близкого

3. Не критикуйте его.

4. Искренне его одобряйте.

5. Проявляйте маленькие знаки внимания друг к другу.

6. Будьте вежливы и корректны.

Тогда вы и ваши близкие будут счастливы!

Улыбнитесь и подумайте!

-Папа, а когда ты был маленький, ты был мальчик или девочка?

- Мама, ты была девочкой?

-Да была.

- В школу ходила?

-Ходила.

-А я с кем дома оставалась?

- Сколько вы заплатили, когда покупали меня в роддоме?

- Ты весил три килограмма, кажется, по семьдесят пять рублей за 1 кг.

- Разве детей продают по весу?

- Что они сыр или колбаса?

- Бабушка, что с тобой?

- Ох, милый болею.

-За кого? За «Спартак». За «Динамо»?

В троллейбусе.

- Тетя, подвиньтесь?

Молчание.

- Тетя, подвиньтесь, пожалуйста.

Молчание.

- Мама, эта тетя неозвученная?

Мальчик в зоопарке.

При виде слона спрашивает.

- Чей это слон?

-Государственный?

- Значит, и мой немножечко,- произнес он с большим удовольствием.

Глазами детей на положение в семье.

-У меня папа - я не знаю кто

-А у меня папа – шофер

- А у тебя Витя?

- А у меня папа – подлец!

- Кто тебе это сказал?

-У нашего дяди Вани две жены: одна родная другая двоюродная.

-Никогда не женюсь! Охота каждый день ссорится!

-Мама, а к Илюше новый отец приехал и Сашиного отца прогнал.

У Люды и Саши отец пьянствует, тиранит семью.

- Мама, и зачем только ты на папе женилась!

Нам бы, знаешь, как втроем было хорошо!

ДЕТИ ВАШЕ БУДУЩЕЕ НЕ КОЛЕЧТЕ ЕГО!