Двигательная активность аквариумных рыб

В школе живые уголки с рыбками - неизменное пособие, позволяющее непринужденно и с максимальной наглядностью раскрывать многие аспекты биологической науки.

Немалое место аквариумы занимают в исследованиях. Аквариум является прекрасной моделью, помогает воссоздать в ограниченном пространстве искусственного водоема условия, наиболее приближенные к естественным и даже какой-то мере природный биоценоз. Вот почему для изучения вопросов ихтиологии и этологии используют различные аквариумные системы.

Одно из направлений биологических исследований в настоящее время - изучение поведения животных.

Наука о поведении животных называется этологией. Ее основы заложены крупнейшими учеными, как Д. Дьюсберн, К. Лоренц, И. Тинберген, Р. Хайнд, Р. Шовен.

Что же дает аквариум в биологическом кабинете?

С малых лет он приучает детей к аккуратности, расширяет кругозор, воспитывает чувство ответственности за все живое и прививает любовь к родной природе. Любой ученик, ухаживающий за "меньшими братьями" невольно становится причастным к красоте и гармонии окружающего его мира.

Аквариум имеет и медицинское значение. В зимнее время, когда работает центральное отопление, влажность в них редко поднимается выше 20%. Искусственный водоем помогает поддерживать влажность в помещении на необходимом для здоровья уровне.

Монотонное движение рыб благотворительно влияет на психику, вызывает положительные эмоции, даже кратковременное наблюдение успокаивающе действует на нервную систему, снимая стрессы, нормализует кровяное давление.

Методика проведения опыта

Работа выполнялась с сентября по декабрь 2006 года. Наблюдения велись в дневное время (16. 00-17. 30 часов), при сочетании естественного и искусственного освещения и температуре воды в аквариуме +18-20 град.

Рыбы содержались совместно в прямоугольном аквариуме объемом 80 л. , продолжительность каждого конкретного наблюдения составила 15 минут. Общая продолжительность наблюдений -105 минут.

Визуально были выявлены разнообразные двигательные активности аквариумных рыбок. При изучении частоты встречаемости различных элементов в поведении объектов мы поступали следующим образом. Через каждые 15 сек. фиксировался в специальной таблице вид активности животного, который оно проявляло в данный момент. Итоговый подсчет позволял выяснить, с какой частотой в поведении объекта исследования встречается тот или иной вид активности.

При изучении закономерностей распределения животных в аквариуме мы через каждые 15 сек. отмечали, в каком именно слое воды (верхнем, среднем или нижнем) находится объект исследования в момент регистрации результатов. Для удобства наблюдения границы между соответствующими слоями воды были обозначены на наружной поверхности стекла аквариума с помощью натянутых ниток. В нашем исследовании высота каждого слоя воды составила 10 см.

Мы выяснили, что гуппи, меченосец наибольшее количество времени проводят в среднем слое воды, а сомики находились всегда на нижнем слое воды. При этом рыбы чаще всего находились в состоянии активного плавания, значительно реже, чем плавание, в поведении изучаемых рыб встречалась неподвижность; еще реже - поиск корма и питания.

Нами также выявлено, что агрессивное поведение чаще фиксировалось у самцов и реже у самок. Самец меченосца был агрессивней по отношению к особям своего вида, чем самец гуппи, и ухаживал за самкой значительно реже.

1. Поведение разных видов рыб не являются разнообразными, оно включает в себя всего несколько элементов.

2. Представители изученных рыб: меченосца, гуппи, жемчужницы - это дневные рыбы. Активность в их поведении днем явно преобладает над неподвижностью, а сомики малоподвижны. Они 95 % времени проводят на дне аквариума. Их можно отнести к рыбам, ведущим ночной образ жизни.

3. Поведение различных видов рыб имеет черты сходства и проявляют одинаковые двигательные активности.

4. Активность аквариумных рыб до и после кормления различны, наибольшая активность проявляется во время кормления.

Человека издавна привлекала красота, манили богатства подводного мира. Любя природу, желая быть поближе к ней, мы решили завести в классе аквариум, наряду с удовольствием от наблюдений за жизнью его обитателей, мы узнали много интересного.

Заглянем в аквариум. Эти экзотические рыбки совершили дальнее путешествие от родных водоемов, через моря и океаны. Перед нами открывается удивительный мир. Но чтобы обитатели аквариума не чувствовали себя пленниками, одного созерцания мало: надо стать расчетливым и добрым хозяином своего аквариума. Ведь у каждой рыбки свои повадки, привычки и своя интересная жизнь.

Таинствен, многообразен и сказочно красив подводный мир, мир необычных существ, живущих среди необычной флоры.

В школе живые уголки с рыбками - неизменное пособие, позволяющее непринужденно и с максимальной наглядностью раскрывать многие аспекты биологической науки.

Немалое место аквариумы занимают в исследованиях. Аквариум является прекрасной моделью, помогает воссоздать в ограниченном пространстве искусственного водоема условия, наиболее приближенные к естественным и даже какой-то мере природный биоценоз. Вот почему для изучения вопросов ихтиологии и этологии используют различные аквариумные системы.

Одно из направлений биологических исследований в настоящее время - изучение поведения животных.

Наука о поведении животных называется этологией. Ее основы заложены крупнейшими учеными, как Д. Дьюсберн, К. Лоренц. И. Тинберген, Р. Хайнд, Р. Шовен.

Что же дает аквариум в биологическом кабинете?

С малых лет он приучает детей к аккуратности, расширяет кругозор, воспитывает чувство ответственности за все живое и прививает любовь к родной природе. Любой ученик, ухаживающий за "меньшими братьями" невольно становится причастным к красоте и гармонии окружающего его мира.

Аквариум имеет и медицинское значение. В зимнее время, когда работает центральное отопление, влажность в них редко поднимается выше 20%. Искусственный водоем помогает поддерживать влажность в помещении на необходимом для здоровья уровне.

Монотонное движение рыб благотворительно влияет на психику, вызывает положительные эмоции, даже кратковременное наблюдение успокаивающе действует на нервную систему, снимая стрессы, нормализует кровяное давление.

МЕНЮ ДЛЯ РЫБ

Имея опыт содержания и размножения широко распространенных рыб, можно смело взяться за содержание и разведение новых, еще мало изученных видов аквариумных рыбок, таких, как золотая тетра, рыбка-попугай, стеклянный окунь, дискусы, обликвы, нанастомусы, ремерези, ворчащие рыбки и многие другие.

Однако задачей любителя-аквариумиста является не только приобретение новых видов рыб. Значительно интереснее глубже познакомиться с их образом жизни, взаимоотношениями, научиться создавать для рыб наиболее благоприятные условия.

Разведение икромечущих рыб, безусловно, дело интересное и стоящее. Однако подходить к нему следует вдумчиво и серьезно.

Некоторые любители готовы эксплуатировать своих рыб в течение круглого года. Скажем, для отдельных видов рыб создаются определенные условия подогревом воды в аквариуме. Рыбы начинают беспокоиться. По-видимому, чувствуют приход весны. Но это противоречит природному инстинкту рыб, которые в естественных условиях размножаются только в определенный период года. Кроме того, прежде чем отсаживать рыб на нерест, надо проверить, все ли подготовлено, обеспечены ли будущие мальки запасным аквариумом, а главное - кормом.

Часто бывает, что в нерестилище уже появились крохотные, беспомощные живые существа, которых надо кормить, а корма нет. Где и как добыть его? Это не простое дело - обеспечить зоопланктоном малышей, когда на дворе лютый мороз и водоемы скованы льдом.

Как же самому добывать и разводить живой корм для питания рыб и мальков?

. В XVI веке русскому царю Алексею Михайловичу иноземные послы принесли богатые заморские дары: золотом шитые восточные ткани, драгоценные камни и. пару золотых рыбок.

Рыбок поместили в наполненную водой роскошную вазу, инкрустированную жемчугом и серебром. Но ни песка, ни растений в ней не было. Рыб не кормили. В то время люди считали, что рыбе для жизни нужна лишь вода.

Но царю недолго довелось любоваться заморскими красавицами. Они погибли, дав понять людям, что не единой водой живет рыба. Для нормального ее роста и жизнедеятельности необходимы разнообразная калорийная пища и растения.

В естественных условиях рыбы питаются по своему вкусу и потребностям. В аквариуме же у них такой возможности нет. Поэтому поставщиком корма для них должен стать хозяин аквариума. Только от него зависят здоровье, самочувствие, рост и жизнь рыбок. Основной проблемой содержания и разведения их в аквариуме является корм - его заготовка и разведение (Г. Л. Шкорбатов).

СПОСОБЫ ПРИГОТОВЛЕНИЯ КУЛЬТУРЫ ДЛЯ РЫБ

Для рыб, находящихся еще в раннем мальковом возрасте, основным кормом являются инфузории. Видов этих одноклеточных очень много. Мы остановимся на наиболее распространенных инфузориях - туфельках (парамециях), которыми обычно кормят вылупившихся мальков.

Под микроскопом (при увеличении в 30-40 раз) можно рассмотреть веретенообразную инфузорию-туфельку, получившую свое название за сходство с туфлей.

При разведении рыб без туфельки никак не обойтись. Как же разводить инфузорий?

Первый способ

Приготовление культуры инфузорий на молоке

В банке с дождевой водой (при отсутствии ее можно использовать колодезную или водопроводную) надо обеспечить аэрацию. В течение часа следует продувать воду, затем распылитель убрать и добавить е воду снятого сырого молока (пять-десять капель на каждые 100 см" воды). После этого внести в банку культуру инфузорий, которую можно взять из естественного водоема. Для этого в пробирку берется проба воды из придонного слоя пруда, которая просматривается под микроскопом. Если в пробе кроме туфельки окажутся и другие инфузории, надо разбавлять воду взятой из пруда чистой водой до тех пор, пока в ней останутся только туфельки.

Верх банки надо укрыть куском марли, сложенным вдвое, чтобы в нее не попали цисты других простейших.

Через пять-семь дней инфузории начнут обильно размножаться, и их можно будет уже увидеть невооруженным глазом.

В такой банке туфельки могут жить длительное время. Если же количество их начнет уменьшаться, то надо периодически добавлять по несколько капель молока, но делать это следует не чаще двух-трех раз е месяц.

Аналогичной культурой можно заряжать и другие банки для разведения инфузорий-туфелек.

Второй способ

Приготовление культуры инфузорий на сенном настое

В чистую посуду надо положить немного лугового сена (без цветов) из расчёта 100 г на 1 л воды и кипятить его в течение 15-20 минут до получения крепкого настоя. Когда он остынет, его надо профильтровать с помощью воронки и ватки. Затем банку с профильтрованным настоем укрыть марлей. Через пару дней на поверхности появится бактериальная пленка, за счет которой будут кормиться туфельки. Теперь в банку можно внести несколько капель старой культуры туфелек.

Вначале в сенном настое развиваются различные инфузории, не постепенно начнут преобладать туфельки.

В закрытом сосуде настой с туфельками может сохраняться около месяца.

Третий способ

Приготовление культуры инфузорий на салате или бананах

Листья салата надо положить в марлевый мешочек и опустить его е стеклянную банку, наполненную дождевой водой. Пусть банка, сверх прикрытая марлей, постоит два-три дня, затем мешочек надо вытащить из банки и внести в нее культуру инфузорий, добытую в естественном водоеме. Инфузории, попав в такой настой, размножаются очень интенсивно. Через пять-шесть дней в банке появятся инфузории в количестве, достаточном для питания мальков (личинок) на целую неделю.

Вместо салата воду можно настаивать и на сушеных бананах.

Методика проведения опыта а) работа выполнялась с сентября по декабрь 2005 года. Наблюдения велись в дневное время (16. 00 -17. 30 часов), при сочетании естественного и искусственного освещения и температуре воды в аквариуме +18-20 град; б) рыбы содержались совместно в прямоугольном аквариуме объемом 80 л. , продолжительность каждого конкретного наблюдения составила 15 минут. Общая продолжительность наблюдений - 105 минут; в) визуально были выявлены разнообразные двигательные активности аквариумных рыбок. При изучении частоты встречаемости различных элементов в поведении объектов мы поступали следующим образом: через каждые 15 сек. фиксировался в специальной таблице вид активности животного (таб. №1), который оно проявляло в данный момент. Итоговый подсчет позволял выяснить, с какой частотой в поведении объекта исследования встречается тот или иной вид активности.

При изучении закономерностей распределения животных в аквариуме мы через каждые 15 сек. отмечали, в каком именно слое воды (верхнем, среднем или нижнем) находится объект исследования в момент регистрации результатов. Для удобства наблюдения границы между соответствующими слоями воды были обозначены на наружной поверхности стекла аквариума с помощью натянутых ниток. В нашем исследовании высота каждого слоя воды составила 10 см.

Мы выяснили, что гуппи, меченосец наибольшее количестве времени проводят в среднем слое воды, а сомики находились всегда на нижнем слое воды. При этом рыбы чаще всего находились в состоянии активного плавания, значительно реже, чем плавание, в поведении изучаемых рыб встречалась неподвижность; еще реже - поиск корма и питания.

Нами также выявлено, что агрессивное поведение чаще фиксировалось у самцов и реже у самок. Самец меченосца был агрессивней по отношению к особям своего вида, чем самец гуппи, и ухаживал за самкой значительно реже.

В конце статьи можно сказать что:

1. Поведение разных видов рыб не являются разнообразными, оно включает в себя всего несколько элементов.

2. Представители изученных рыб: меченосца, гуппи, жемчужницы - это дневные рыбы. Активность в их поведении днем явно преобладает над неподвижностью, а сомики малоподвижны. Они 95 % времени проводят на дне аквариума. Их можно отнести к рыбам, ведущим ночной образ жизни.

3. Поведение различных видов рыб имеет черты сходства и проявляют одинаковые двигательные активности.

4. Активность аквариумных рыб до и после кормления различны, наибольшая активность проявляется во время кормления.

Человека издавна привлекала красота, манили богатства подводного мира. Любя природу, желая быть поближе к ней, мы решили завести в классе аквариум, наряду с удовольствием от наблюдений за жизнью его обитателей, мы узнали много интересного.

Заглянем в аквариум. Эти экзотические рыбки совершили дальнее путешествие от родных водоемов, через моря и океаны. Перед нами открывается удивительный мир. Но чтобы обитатели аквариума не чувствовали себя пленниками, одного созерцания мало: надо стать расчетливым и добрым хозяином своего аквариума. Ведь у каждой рыбки свои повадки, привычки и своя интересная жизнь.