Пособие изготовления наглядного пособия <<Звуковичок>>

Ученику удача - учителю радость

Моя мама - учитель начальных классов. В этом году она работает с первоклашками.

Уверена, что ученики с удовольствием приходят на увлекательные и познавательные уроки к моей маме, ведь она очень тщательно к ним готовится. Мама рассказала мне, что младшие школьники лучше усваивают материал, если он представлен наглядно. Я решила ей помочь - сделать демонстрационное наглядное пособие, чтобы первоклассники легко и успешно усваивали новый материал. Демонстрационный образец можно выполнить в различной форме.

Я рассмотрела несколько вариантов.

Плоская фигура для магнитной доски

<<+>> пособие легко в изготовлении и использовании;

<< - >> этот вариант слишком привычен для детей и не вызовет интереса.

Объёмная бумажная модель

<<+>> можно использовать различную фактуру и цветовую гамму бумаги и картона;

<< - >> непрактична в использовании.

Мягкая игрушка

<<+>> можно будет использовать ее в игровых элементах урока;

<< - >> очень трудоемкая работа.

Комплект раздаточного материала

<<+>> я хорошо владею ПК, поэтому изготовление не займет много времени;

<< - >> монотонная и неинтересная работа.

Я решила изготовить мягкую игрушку. Этот вариант показался мне самым оригинальным и интересным. Он позволит первоклассникам лучше воспринимать информацию, создаст положительную мотивацию у детей.

Оценка своих ресурсов

Интеллектуальные ресурсы

Имеющиеся знания, умения, навыки

Необходимо приобрести знания, умения, навыки

В областях:

- материаловедение,

- информационные технологии,

- математика,

- изобразительное искусство,

- проектная деятельность.

В областях:

- черчение,

- история,

- экономика,

- психология.

Кадровые ресурсы

Участники проекта

Помощники

Консультанты я, мама учитель технологии учителя начальных классов, психологи, педагоги дополнительного образования

Материально-технические ресурсы

Материалы и техника, имеющиеся в наличии

Материалы и инструменты, которые необходимо приобрести

- набивочные материалы,

- дублирующие и клеевые материалы,

- швейное оборудование, инструменты,

- оборудование для выполнения ВТО,

- компьютер, принтер,

- фото- и видеоаппаратура.

- лаке контрастных цветов,

- упаковочные материалы,

- плотный картон.

Информационные ресурсы

Информацию я могу получить из следующих источников: сайты сети Internet, библиотеки, домашняя коллекция книг, диски DVD с обучающими программами, а так же материалы, предоставленные консультантами.

НАГЛЯДНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ УРОКОВ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Психологические особенности усвоения информации детьми младшего школьного возраста

Младшие школьники, особенно первоклассники, имеют ещё небольшой жизненный опыт. За каждым словом ребёнок представляет себе конкретные предметы, а не понятия, которыми оперируют взрослые. Детское мышление отличается конкретностью и яркой образностью. Поэтому первоклассники лучше усваивают информацию, если им приходится не только понимать словесное объяснение, но и включаться в практическую деятельность, воспринимать зрительные образы изучаемых явлений.

Поэтому особая роль при обучении детей младшего школьного возраста отводится наглядности, так как она соответствует особенностям их восприятия и усвоения знаний. Воздействуя на органы чувств (зрительные, слуховые и т. д. ), средства наглядности обеспечивают разностороннее, полное формирование какого-либо образа, понятия и тем самым способствуют более прочному усвоению знаний. Средства наглядности повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс усвоения, поддерживают внимание ребенка.

Разнообразие демонстрационных материалов

Наглядные пособия обычно классифицируются на три группы:

1. Объёмные пособия (модели, коллекции, приборы, аппараты и т. п. )

2. Печатные пособия (картины, плакаты, графики, таблицы, учебники и т. п. )

3. Проекционный материал (фильмы, слайды, презентации и т. п. )

Пособие должно полностью удовлетворять педагогическим требованиям, предъявляемым к другим элементам учебного процесса: наглядно воспроизводить существенное в явлении, быть легко воспринимаемым и обозримым, иметь эстетичный вид и т. п.

ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕРЕСОВ УЧАЩИХСЯ

Прежде чем разработать внешний облик звуковичка, я решила исследовать интересы младших лицеистов. Среди них было проведено анкетирование, с целью выявить, какие герои мультипликационных фильмов, художественных произведений, сказочных персонажей нравятся детям и почему. В анкету входили следующие вопросы:

1. Какие герои мультфильмов тебе нравятся?

2. Нравятся ли тебе сказочные персонажи? Какие?

3. Что тебе нравится в персонаже?

4. Каких героев ты чаще всего рисуешь?

Общее количество опрошенных - 48 человек. Среди них 21 человек в возрасте 7 - 8 лет, а остальные - 9 - 11 лет.

На первый вопрос о любимых героях мультфильмов наиболее часто встречающимися являлись ответы Винни-Пух, Карлсон и смешарики.

Среди любимых сказочных персонажей дети чаще выделяли Винни-Пуха, Кота в сапогах, Буратино.

Большинство опрошенных (92%) рассказали, что в персонажах им нравится весёлый необычный образ.

В четвёртом пункте дети отметили, что сами они чаще всего любят рисовать героев-животных (85,6%).

Проанализировав результаты анкетирования, я пришла к выводу, что дети младшего школьного возраста, особенно 7 - 8 лет, проявляют больше интереса к героям-животным и несуществующим персонажам с весёлым необычным образом.

ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ ПОСОБИЯ

Виды и классификация шрифтов

По своему назначению и области применения шрифты делятся на книжные, газетные, плакатно-афишные, картографические, декоративные, рекламные.

Есть несколько характеристик шрифтов:

- гарнитура шрифта (комплект шрифтов одинакового рисунка, но различного начертания и размера). Имеют условные названия: литературная, обыкновенная, плакатная и др.

- начертание шрифтов (насыщенность и толщина штрихов, высота знаков и характер заполнения): светлые, полужирные и жирные.

- наклон основных шрифтов (отклонение основных штрихов от вертикального положения): прямые, курсивные.

В основу классификации шрифтов положены особенности контрастности между отдельными штрихами букв, наличие или отсутствие засечек, форма засечек.

Все шрифты можно объединить в пять основных и одну дополнительную группу.

1) гарнитуры с умеренной контрастностью штрихов (1:3), с засечками в виде плавного утолщения концов основных штрихов, чаще всего приближающихся к треугольнику, преимущественно с наклонными осями округлых букв.

2) гарнитуры с контрастными штрихами (1:5), с длинными тонкими горизонтальными засечками, соединяющимися с основными штрихами под прямым углом (иногда с легким закруглением). Округлые буквы имеют вертикальные оси.

3) гарнитуры, имеющие малоконтрасные штрихи (1:5) с длинными засечками, преимущественно с закругленными концами, соединенными с основными штрихами под прямым углом или с легким закруглением.

4) группа брусковых шрифтов. К этой группе относятся гарнитуры с малоконтрастными штрихами с длинными засечками, соединенными с основными штрихами под прямым углом или с легким закруглением.

5) рубленые шрифты с контрастностью штрихов 1:1. Засечки отсутствуют.

6) все шрифты, которые не могут быть включены в указанные выше группы. К ним относятся: рукописные, различные каллиграфические шрифты, рисунок, который выполнен с помощью ширококонечного пера (рондо) или кисти.

Относительно восприятия трудно рекомендовать что-либо конкретное. История шрифта, его эстетика, "настроение" текста, возраст и социальный статус аудитории, вкус дизайнера - всё может влиять на выбор шрифта. Однако есть и некоторые закономерности. Так, результаты исследований показали:

- текст, набранный прописными буквами, замедляет скорость чтения, а, кроме того, занимает больше места, порой на 50 процентов;

- курсив читать труднее, чем прямое начертание;

- очень короткие строки, так же как и очень длинные, читать труднее.

Под гигиеническими требованиями к шрифту понимается его удобочитаемость. Исследования показали, что важно подбирать правильно и длину строки и размеры пробелов между словами. Так, например, для детей дошкольного и младшего школьного возраста необходимы четкие, простые по рисунку шрифты 12-16 пунктов, для взрослого читателя - шрифты 8-10 пунктов, в справочных изданиях - кегль шрифта может быть снижен.

АНАЛИЗ И ВЫБОР ИЗДЕЛИЯ

Выбирая окончательный вариант изделия, я оценивала свои ресурсы и учитывала следующую информацию:

• результаты тестирования учащихся начальной школы;
• рекомендации учителей и психологов лицея;
• классификация и гигиенические требования к шрифту;
• санитарно-гигиенические требования к демонстрационным наглядным пособиям;
• состав, фактура и цветовая гамма тканей и материалов, используемых для изготовления пособий.

Звуковичок будет выполнен в форме шара, являющегося головой и туловищем одновременно. Ручки и ножки пособия-игрушки будут объемные. На ножки можно надевать ботиночки синего, красного или зелёного цвета в зависимости от того, какие звуки обозначает представляемая Звуковичком буква. Он имеет две шляпы черного и желтого цвета, которые надеваются в зависимости от звука (в желтую шляпку встроен колокольчик). Петля и контактная самоклеющаяся лента, расположенные на спинке Звуковичка, дают возможность при необходимости крепить его на доске. Высота игрушки без шляпки составляет 37 см.

ПОДБОР ТКАНЕЙ И ДРУГИХ МАТЕРИАЛОВ

Характеристика и выбор тканей для мягкой игрушки

Для мягкой игрушки наряду с тканью любой фактуры можно использовать кожу, мех, шерсть. Искусственный мех с длинным и коротким ворсом на трикотажной основе различных расцветок, ворсовые ткани очень подходят для шитья мягких игрушек - зверушек. Из фетра и кожи можно шить мелкие игрушки, а также выкраивать отдельные детали: лапки, клювики, хвостики, носы.

При выборе тканей для работы необходимо учитывать их фактуру (материалы мягкие и жёсткие, прозрачные и непрозрачные, матовые и блестящие), свойства и виды отделки.

Гладкокрашеные

Пестротканые и меланжевые

Виды отделки ткани

Геометрический (полоска, клетка, горох, крапинка)

С набивным рисунком

Тематический

(детский - человечки, игрушки ит. д. , сюжетный)

Цветочный

(цветы, расположенные на фоне отдельными элементами, <<растущий>> рисунок)

Абстрактный

(трудно прослеживается или его вообще невозможно определить)

Узорно-орнамен - тальный (сказочные сюжеты, национальные узоры)

С рельефным ткацким рисунком

Купонный

(орнамент во всю ширину полотна)

При неправильном подборе тканей готовое изделие может выглядеть небрежно сделанным, так как различные по структуре ткани по-разному ведут себя под иглой (вытягиваются, или стягиваются в швах при выполнении строчки).

Набивочные материалы

Для набивки игрушек используются следующие материалы.

Схема 3 набивка

Синтетические материалы: синтепон, синтепух , поролон, холофайбер

Натуральные материалы: вата, ватин, шерсть, х/б лоскут

Пластмассовые наполнители в виде гранул простых и ароматных

Пенопластовые шарики различных диаметров

Силиконовая набивка в виде волокон разной текстуры

Натуральная набивка - естественный, экологически чистый материал, она не так легко воспламеняется и меньше электризуется, чем синтетика. Кроме того, натуральные материалы способны впитывать влагу, поэтому набитые ими игрушки на ощупь всегда теплые и <<живые>>.

Учитывая вышеописанную информацию, для изготовления изделия я подобрала следующие ткани и материалы:

• лаке золотистого, желтого, черного, красного, голубого, зеленого цветов - 1 м;
• синтепон - 1м;
• резинка белая шир. 0. 5 м - 0,6 м
• контактная лента <<Велькро>> - 0. 1 м;
• двусторонний скотч, картон;
• нитки в тон ткани № 60;
• колокольчики - 2 шт.
• мелкие плоские пуговицы - 12 шт.

Все материалы я выбрала в соответствии с требованиями, предъявляемыми к наглядным пособиям.

Предварительный ПОДсчёт себестоимости изделия

Этот подсчёт необходимо произвести перед изготовлением изделия.

Наименование

Цена за 1 м (шт. ), руб.

Расход материала, м (шт. )

Всего, руб.

Двусторонний скотч

Контактная лента

Резинка

Колокольчик

Итого: 373,5 руб.

Таким образом, материальные затраты на изготовление изделия составили 373,5 руб. Считаю, что мой проект экономически выгоден.

ОБОРУДОВАНИЕ И СРЕДСТВА

Для выполнения этого изделия мне понадобятся следующие оборудование и средства:

• швейная машина <>;
• ножницы портновские и маникюрные;
• набор игл для ручных работ;
• портновские булавки;
• линейка, карандаш;
• двусторонний скотч, клей-карандаш;
• калька, миллиметровка.

ТЕХНОЛОГИЯ ИЗГОТОВЛЕНИЯ НАГЛЯДНОГО ПОСОБИЯ

Последовательность выполнения работ

Графическое изображение

Оборудование и средства

Время, час

Звуковичок

На одну деталь туловища пришить полоску из прозрачной пленки шир. 7 см, на другую - петлю и контактную ленту (дл. 2 см).

Сложить по 3 детали туловища лицевой стороной внутрь, сметать, стачать на расст. 1 см от края.

швейная машина, линейка, карандаш, ножницы

Детали ручек сложить лицевой стороной внутрь, сметать, стачать на расст. 0,5 см от края.

Вывернуть на лицевую сторону, набить синтепоном.

швейная машина, игла для р. р. , карандаш, ножницы

Детали ножек сложить лицевой стороной внутрь, сметать, стачать на расст. 0,5 см от края.

Вметать, совмещая контрольные точки, и втачать подошвы на расст. 0,5 см от края.

Вывернуть на лицевую сторону, набить синтепоном.

швейная машина, линейка, карандаш, игла для р. р. , ножницы

Приметать детали ручек и ножек к детали туловища, совмещая контрольные точки.

Сложить лицевыми сторонами внутрь детали туловища, сметать, стачать на расст. 1 см от края, оставляя не зашитыми 10 см.

Вывернуть на лицевую сторону, набить туловище синтепоном.

швейная машина, линейка, карандаш, игла для р. р. , ножницы

Зашить отверстие для набивки потайными стежками.

Места стыков деталей туловища в верху и в низу) завуалировать кружочками из той же ткани игла для р. р. , ножницы, двусторонний скотч

Башмачки

По линии А1Б1 вшить резинку на расст. 0,5 см от края.

Детали башмачков сложить лицевой стороной внутрь, сметать, стачать по лин. АБ на расст. 0,5 см от края.

Вметать, совмещая контрольные точки, и втачать подошвы на расст. 0,5 см от края.

Пришить декоративные пуговицы.

швейная машина, линейка, карандаш, игла для р. р. , ножницы

Выполнить картонный каркас для шляпок.

Для желтой шляпки к донышку прикрепить колокольчик.

Стачать отдельно верхнюю и нижнюю части шляпки из лаке, надеть на картонный каркас.

К нижней части шляпы пришить контактную ленту.

Соединить верхнюю и нижнюю части шляпки с помощью двустороннего скотча.

По краю полей шляпки выполнить отделочную строчку <<в край>>.

швейная машина, линейка, карандаш, игла для р. р. , ножницы, двусторонний скотч, клей-карандаш.

13. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЕКТА

Необходимо определить себестоимость изделия, на изготовление которого требуются следующие затраты:

1) М3 - материальные затраты

Так как в достаточном количестве имеется синтепон, М3 составляет:

Наименование

Цена за 1 м (шт. ), руб.

Расход материала, м (шт. )

Всего, руб.

Двусторонний скотч

Контактная лента

Резинка

Колокольчик

Итого: 373,5 руб.

М3 = 373,5 руб.

2) Роп - затраты на оплату труда

В соответствии с Федеральным законом от 24. 06. 2008 № 91-ФЗ, с 1 января 2009 г. МРОТ = 4330 руб.

Продолжительность ежедневной работы учащихся ОУ, совмещающих в течение года учёбу с работой, в возрасте от 14 до 16 лет - 2,5 часа; от 16 до 18 лет - 4 часа.

(ТК РФ, Статья 94).

Я - ученица 10 класса, мне 15 лет, время работы в день составляет - 2,5 часа, всего я работала 16 часов (время изготовления двух комплектов пособия).

Роп = С (руб. ) х Т (ч. ), где С - стоимость одного часа работы (руб. ),

Т - время работы над изделием (ч).

Стоимость одного часа работы рассчитывается следующим образом:

С = МРОТ : среднее кол-во раб. дней в месяц : время работы в день

Среднее кол-во рабочих дней в месяц - 22, МРОТ = 4330 руб. , Т=16 ч, тогда

Роп = 4330 : 22 : 2,5 x 16 = 1259,64 руб. , Роп = 1259,64 руб.

3) Ао - амортизационные отчисления

Ао = Собор х Т : Н : 12 : 2 : 8, где

Собор - стоимость оборудования (р. );

Т - время работы оборудования в процессе изготовления изделия;

Н - срок службы оборудования (лет), берётся из паспорта оборудования;

12 - количество месяцев в году;

22 - среднее количество рабочих дней в месяце;

8 - время работы оборудования в день на предприятии (ч).

Для швейной машинки: Собор = 3000 руб. , Т = 4 часа, Н = 10 лет, тогда

Ао = 3000 х 4 : 10 : 12 : 22 : 8 = 0,57 руб. , Ао = 0,57 руб.

4) Здр - другие затраты

К ним относятся затраты на: - электроэнергию,

- работа в сети Internet.

Расчёт затрат на электроэнергию:

Зэ = Сэн х Nобор х Т (р. ), где Сэн - стоимость одного кВт/ч;

Nобор - мощность оборудования в кВт;

Т - время работы оборудования в часах.

Сэн = 2,7 руб. , Nмашинки = 0,1 кВт,

Зэ = 2,7 х 0,1 х 4 = 0,98 руб. ,

Т. к. работы проводились при дневном освещении, Здр = 0. 98 руб.

5) Себестоимость изделия

С = М3 + Роп + Ао + Здр

С = 373,5 + 1259,64 + 0,57 + 0,98 = 1634,69 руб. , С = 1634,69 руб.

Таким образом, на изготовление комплекта затрачено 1634,69 руб. Аналогичных изделий в магазинах нет, поэтому мне трудно судить об экономической целесообразности проекта. Тем не менее, считаю, что мой проект экономически выгоден.

Экологическое обоснование проекта

Думаю, что процесс изготовления наглядного пособия экологичен.

При выполнении звуковичка можно использовать:

• лоскут (для набивки),
• отходы швейного производства (синтепон),
• фурнитуру от старых вещей,
• упаковку от продуктов (картон, пластик).

Технология изготовления пособия требует применения различных клеящих веществ в малых количествах. Во время работы с клеем мною соблюдались санитарно-гигиенические требования, помещение проветривалось.

Остатки лаке, синтепона и картона могут пригодиться при изготовлении игрушек и декоративных изделий.

Отходы не требуют утилизации, затраты минимальны. В процессе изготовления изделий при соблюдении ПТБ не наносился вред моему здоровью и здоровью окружающих.

Таким образом, проектная работа является экологически целесообразной.

САМООЦЕНКА ГОТОВОГО ИЗДЕЛИЯ

На мой взгляд, мое изделие получилось красивым, оригинальным, функциональным и качественно выполненным. Я постаралась учесть не только все пожелания мамы, учителей, психологов, но и сделать игрушку такой, чтобы ее оценили ребята, которые будут с ней работать. Первоклассникам игрушка очень понравилась. Им хочется гладить звуковичка по головке, наряжать, они здороваются с ним за ручку.

Уроки стали интересней и разнообразней. У детей повысилась познавательная активность. На мамином уроке присутствовала завуч. Она была приятно удивлена таким необычным пособием и поблагодарила меня. Мама тоже высказала мне свою благодарность и предложила в будущем заняться изготовлением нового пособия для детей. Учителям других первых классов понравилось интересное пособие, и они обратились ко мне с просьбой изготовить такое и для них.

Проект оказался выгодным не только с практической, эргономической, но и с экономической точки зрения. Денег я потратила сравнительно немного. Если бы пришлось покупать подобное изделие в магазине и дорабатывать его, или заказывать в ателье, то стоило бы это гораздо дороже. Кроме того, наглядное пособие не получилось бы таким многофункциональным и не хранило бы тепло моих рук.

Конечно, как в любом другом новом виде деятельности, у меня возникали сложности. Трудно, например, было набить игрушку равномерно, эстетично. Для звуковичка я выбрала очень сложную в обработке ткань - лаке. Иногда приходилось исправлять неровные строчки, и на материале оставались следы от предыдущих. Но выбор этой ткани был не случайным. Она гигиенична (при необходимости ее можно помыть), имеет яркую привлекательную окраску. Эти характеристики наглядных пособий очень важны при работе с маленькими детьми.

Я довольна результатом своей работы. Звуковичок понравился как детям, так и взрослым. По просьбе мамы и других учителей начальной школы я выполнила два комплекта пособия. Надеюсь в дальнейшем выполнять такие же интересные и нужные проекты.