Нелёгкая судьба человека с огромной силой воли, подвижника – Е. М. Раводина

Мы живём в сложное время перемен, когда очень трудно сориентироваться в жизненном пространстве. И для нас очень остро стоит вопрос выбора жизненного пути. Выпускники школ не всегда готовы к жизненным преградам: есть те, что сникают, озлобляются, опускают руки. Умение преодолевать трудности, идти вперёд несмотря ни на что, к сожалению дано не всем. Для становления подрастающего поколения очень важно иметь перед глазами пример духовности, мужества.

В нашей школе № 2 города Прокопьевска без малого 50 лет работает удивительный человек, обладающий невероятной стойкостью, целеустремленностью – Евгений Михайлович Раводин, у которого я занимаюсь на факультативе по физике.

«Евгений Михайлович на редкость одаренный, мужественный человек. Я сам у него учился и рад, что мой сын тоже его ученик. У такого педагога получаешь не только глубокие знания его предмета, но и безошибочный ориентир на профессию, на жизненную позицию человека», - так отзывается о нём врач Сергей Николаевич Арсёнов. А вот слова адвоката Инги Игоревны Шишко: «За более чем десятилетие своей практики мне не раз приходилось иметь дело с подростками – правонарушителями. Среди них были неглупые, смышлёные ребята, но невнимание семьи, школы, безнадзорность и пагубное влияние «друзей» сделали своё чёрное дело – довели до скамьи подсудимых. И, невольно возникает мысль: как жаль, что на твоём жизненном пути, парень, не встретился такой учитель, как Евгений Михайлович Раводин. Сколько таких вот «трудных» не отдал он улице. Сумел увлечь интересной беседой, общественной и кружковой работой»

С самого раннего детства судьба уготовила Евгению Михайловичу тяжкие испытания. Медицинское заключение прозвучало словно приговор: церебральный паралич. Болезнь лишала возможности самостоятельно передвигаться, ограничивала подвижность кистей рук. И только ему одному известно, сколько пришлось преодолеть в жизни на пути к своей цели. Именно к Раводину со множеством вопросов обращаются нынешние ученики и выпускники, когда встаёт необходимость принять важное решение, получить совет, осмыслить время. На встречу с Учителем съезжаются его ученики со всех уголков России и из стран СНГ, мира. Телефон в квартире Раводиных не умолкает.

Авторитет Учителя, любовь к своему предмету помогает ученикам в выборе жизненного пути. Многие выпускники школы № 2 выбирают специальности с физико-математическим уклоном. И не удивительно, что ВУЗы Сибири и Урала узнают в абитуриентах педагогический «почерк» Раводина и охотно открывают нам свои двери. Возможно, в этом и состоит торжество жизни Евгения Михайловича. И даже то обстоятельство, что такая творческая одержимость человека не окупается его бытовыми условиями, не приводит к унынию. На это просто нет времени! Такому темпу жизни может позавидовать и абсолютно здоровый человек, а, когда возможности ограничены, - это кажется абсолютно невероятным. Видимо, есть особый смысл в том, чтобы выстоять в любых испытаниях и остаться Человеком на земле.

Цель работы: показать пример стойкости, жизнелюбия, целеустремлённости.

Задачи:

1. Раскрыть этапы становления характера Е. М. Раводина.

2. Изучить жизненный путь Е. М. Раводина, рассказать о его каждодневной работе над собой, преодолении невозможного.

3. Показать роль Евгения Михайловича в общественной и научной жизни.

Методы работы: анализ печатных изданий, беседа с Раводиным Е. М. , интервью с коллегами Евгения Михайловича, его учениками, выпускниками.

Становление характера

Беспощадный диагноз

Е. М. Раводин – человек с сильным, цельным характером, он рос и развивался при поддержке и заботе близких. Его родители, одни из первых врачей города Прокопьевска, в 1931 году приехали из Томска спасать наш город от тифа, здесь они и познакомились. Позже длительное время папа Евгения Михайловича занимал пост главного врача г. Прокопьевска, а мама вплоть до 50-х годов оставалась единственным бактериологом в городе. Елена Александровна, мама Евгения Михайловича,забила тревогу, когда сыну пошёл шестой месяц. Мальчик не мог сидеть, у него не разгибались ножки, и пальцы на руках были зажаты в кулачок. Беспощадный диагноз – спастический паралич центральной нервной системы – звучал как приговор. Заключение медиков: умственное развитие невозможно. Папа Евгения Михайловича консультировался у известных специалистов из Москвы, Ленинграда, Томска, но прогнозы были неутешительными. Вся семья сплотилась в борьбе за мальчика. Надежда умирает последней! Тётя, Ольга Александровна поехала в Томский мединститут вместе с малышом и прошла курс лечебного массажа у известного профессора курортологии и впоследствии даже обучила всех родственников. Систематическая, специальная гимнастика давала результаты: через год мальчик смог ползать самостоятельно. Так постепенно стал опровергаться страшный диагноз врачей. Время было дорого, и занятия продолжались: уроки развития речи, уроки развития умственных способностей. А в 6 лет мальчик придумал себе «ходилки». Перевернув стул ножками вверх, он толкал его впереди себя. Так мальчик стал ходить по квартире. Мешавшие при ходьбе задние ножки по просьбе ребёнка отпилили, а передние для удобства соединили перекладиной. Эти первые шаги на пути преодоления стали возможны лишь благодаря поддержке близких людей.

Школа на дому.

Шло время. Мальчику исполнилось 8 лет. Постоянные систематические занятия привели к тому, что Евгений Михайлович бегло читал, хорошо считал. Жестокая судьба, словно сжалившись, наградила его пытливым умом, огромной силой воли, трудолюбием и добрым сердцем. Стремление к обычной жизни было непреодолимым, и в 1943 году Раводины обратились в горОНО с просьбой об обучении сына. Но, во-первых, это было трудное военное время, а во-вторых, прецедента обучения инвалида на дому в городе Прокопьевске ещё не было. После многочисленных бюрократических проволочек с Евгением Раводиным стала заниматься завуч школы № 2 Анна Ивановна Книжникова и на всю жизнь осталась другом семьи. Учёба давалась Раводину легко, проблема была лишь с письмом: из-за болезни очень трудно было держать ручку. А ручки тогда были перьевые («вставочки»). Наконец, мальчик нашёл выход: он подбородком упирался в кончик ручки, регулируя, придавая устойчивость слабой руке. Так Евгений Михайлович не только учился писать, но и тренировал руку. Ученик был очень настойчив в овладении грамотой и освоил 4 класса начальной школы за 3 года на «отлично».

Все предметы у Евгения Михайловича с5 класса вела Мария Фёдоровна Стамова, преподаватель школы №1. Она была математиком и отлично знала свой предмет, остальные же приходилось осваивать заново: только изучив новую тему с учителем-предметником, Мария Фёдоровна шла к своему ученику. Помогая жене, литературу и русский язык мальчику преподавал Вильгельм Людвигович (Василий Лукьянович) Нэфф, сосланный в 1941 году из Крыма. Стамова была больна дистрофией и еле ходила, но приносила всё необходимое оборудование для уроков физики, химии. Чем дальше, тем больше Мария Фёдоровна с удивлением и радостью убеждалась, что ученик опережает её. Подросток читал учебник самостоятельно и пытался экспериментировать. Однажды он прочёл книжку «Старшина Вильбайской школы», в которой было несколько строк о взрывчатом веществе, и придумал, как сделать «бомбочку» с дистанционным управлением. Хорошо, что эта история не получила огласки. Ведь в послевоенные годы такие «изобретения» могли расценить и как антисоветскую деятельность.

Суждения ученика были не по возрасту серьёзны, интересны и оригинальны. Постепенно между супругами-учителями и семьёй Раводиных завязались дружеские отношения, которые поддерживались на протяжении многих лет.

В школу – на «такси»

После 7 класса родители повезли сына в Центральный Московский институт травматологии. Раводины давно ждали этого дня. В Москве подростку сделали ряд сложнейших операций, месяц он пролежал полностью в гипсе. После четырёх операций у Евгения Михайловича появилась возможность передвигаться с помощью костылей. Неукротимая энергия подростка била через край. Даже находясь в таком положении в клинике, Раводин организовал кружок «умелые руки». Под руководством Раводина юные пациенты делали электрические игрушки. Так реализовывалась тяга к физике, а творческое начало проявилось в создании и постановках самодеятельного детского кукольного театра. Эти занятия отвлекали от грустных раздумий, дарили хорошее настроение. В клинике Евгений Михайлович провёл целый год.

По возвращении домой обучение Раводина проходило в школе № 1. На костылях можно было передвигаться только в помещении, но это был уже прогресс. Теперь он мог ходить по школе. Только нужно было решить – как же добираться до неё. Выход был найден: отец договорился, что сын будет ездить на занятия на «горздравовской» лошадке. Нина Романовна, жена Евгения Михайловича Раводина, вспоминает его «шикарный» подъезд к школе: «Лошадь останавливалась у памятника Ленину, прямо у школы № 1, а мы знали, что это место священное, и от этого Женя казался мне ещё более значительным». Эта новая возможность движения окрыляла, хотя бы частично осуществляя всепобеждающее желание жить полноценно, и ученик на костылях успевал всюду: он был активным членом физического, химического, исторического кружков, участвовал в диспутах, литературных вечерах, викторинах, конкурсах, был комсоргом класса, занимался с отстающими учениками по различным предметам. И, естественно, как и прежде, отлично учился. Раводин неоднократно побеждал на различных олимпиадах, углубленно изучал ряд дисциплин. Но больше всего Евгения Михайловича привлекала естественная наука. Ему нравилось находить в обычных вещах действия того или иного физического закона. Даже в «Евгении Онегине» Пушкина, который знал наизусть(!), в сцене дуэли он усмотрел принцип работы тепловой машины (ведь огнестрельное оружие – это тоже машина) и показывал нам на уроке. Кстати, если вы попросите Евгения Михайловича прочитать «Евгения Онегина», то услышите всю поэму наизусть и сейчас. Когда родители купили сыну мотоколяску, мир расширил свои границы. Евгений Михайлович быстро научился управлять новым транспортным средством и даже давал уроки вождения младшему брату Олегу. И только письмо по-прежнему давалось с трудом. Предстояли выпускные экзамены. К сочинению необходимо было приложить черновик, а на это требовалось много времени. Было получено специальное разрешение горОНО и необычный ученик, когда все учащиеся уже сдали свои работы, оставшись один в классе, трудился до 10 часов вечера. Школа была закончена с «золотой» медалью.

Так, обстоятельства мальчика не сломили, а только закалили его характер. Благодаря близким он выстоял в этой борьбе. А. И. Книжникова, В. Л. Нэфф, М. Ф. Стамова поддерживали своего ученика, также постоянными помощниками, советниками семьи Раводиных были лучшие врачи города М. И. Никифоров, М. А. Кашигина, Л. П. Дурыманова. Евгения Михайловича в детстве окружали люди, сильные духом, подвижники, не равнодушные к недугу мальчика. Их поддержка дала мощный импульс к жизни. Раводин проявил настойчивость к цели. Но это было только начало пути. Много ещё предстояло преодолеть.

Каждый день – преодоление

Первое поражение

Своё будущее выпускник Раводин мечтал связать с любимой наукой - физикой. Друзья Евгений Раводин и Игорь Фаломкин отправили документы с заявлением о поступлении в МГУ имени М. В. Ломоносова, на физфак. Однако зачислен был только И. Фаломкин. Раводину было отказано в поступлении на этот факультет по состоянию здоровья. В. Ерофеенко, его ровесница и бывшая пионервожатая, отмечает: «Протяни тогда администрация ВУЗа руку юноше, – и в науку пришёл бы пытливый учёный. Ему непременно помогли бы преодолеть трудности товарищи. Ограниченные физические возможности с лихвой восполнялись творческими делами, выдумкой, организаторскими способностями». Можно было бы поступить на любой другой факультет, но Раводин твёрдо стоял на своём. Теперь документы с заявлением были отправлены уже в Томский университет. И опять отказ. Однако терпение и трудолюбие помогали упорному молодому человеку всегда, когда преградой вставали запреты. Он смог пережить это первое поражение в жизни, оно не сломило Евгения Михайловича. И желание посвятить свою жизнь любимой науке – физике – осталось. И Раводин продолжал идти к намеченной цели.

Студент-заочник

Лето подходило к концу. Евгений Михайлович уже с опозданием подал документы в Новокузнецкий пединститут. Раводин был принят условно, поскольку установочная сессия прошла ещё весной. Программа института казалась студенту слишком простой, он стал заниматься по программе университета. «Иногда вопросы были до смешного просты, - вспоминает Евгений Михайлович, - но они меня порой ставили в тупик: ведь материал я изучал самостоятельно. Но как же я был счастлив, когда находил ответ». После первой сессии, прошедшей на «отлично», зачисление в студенты-заочники состоялось. Общежитие находилось через дорогу от ВУЗа, и добираться было трудно. Иногда Раводин оставался в свободном кабинете, приходилось ночевать в сторожке, в спортзале. А однажды старательный студент неделю жил под лестницей парадного входа главного корпуса института. На третьем курсе добросовестного студента подстерегала новая трудность: министерство решило закрыть физический факультет. Казалось, беспокоиться не о чем. Педагог, принимавший экзамен по математике, был в восторге от знаний студента, пророча ему как математику блестящее будущее. Но Евгений Михайлович не собирался изменять физике и за год овладел знаниями по программе сразу двух курсов, так как старшекурсники заканчивали обучение по прежней программе. За всё время обучения у чудо-студента была лишь одна четвёрка. «Четвёрку я получил за курсовую работу, - рассказывает Евгений Михайлович. – В те годы Эйнштейн был не в чести у советских идеологов, а я для курсовой выбрал его теорию относительности. И вместо того, чтобы доказывать её несостоятельность с марксистских позиций, я принялся восхищаться гениальным учением». Раводин придерживался жёсткого режима дня, занимаясь в институте и дома по 12 часов подряд, - такое мог выдержать не каждый здоровый человек. В. Ерофеенко отмечает: «Несгибаемая сила воли Евгения и поддержка родных помогли с честью выдержать всё это. Я не встречала более серьёзного отношения к учёбе. Раводина интересовало буквально всё. «Всеядность» у нас не была в чести. Но позднее я поняла: Евгений вовсе не был всеяден, он умел отфильтровывать суть. А серьёзное, добросовестное отношение к каждой науке формировало его убеждения. Оглядываясь на прошлое, я вижу, что эти убеждения проходят проверку временем потому, что Евгений Михайлович никогда ничего не делает в угоду времени».

Необычный вожатый

С недоверием была встречена в 1952 году предстоящая педагогическая практика заочника – инвалида. Но он опровергал стереотипы. Желание заниматься с детьми впервые нашло выход в удачном опыте работы вожатым в горздравовском пионерлагере в Керлегеше. Удивительная сила духа, энергичность, буйная фантазия привлекала не только мальчишек трудновоспитуемого 1-го отряда, но и воспитателей-практикантов. Они старались всюду поспевать за выдумкой Раводина. Он был заводилой, генератором идей. В. Ерофеенко восхищается: «Всех увлекали поиски кладов Хозяйки Медной горы. Заканчивалась одна игра, а уж из соседнего лесочка слышалось отстукивание азбуки Морзе. Тайные шифры-путеводители задавали задачки туристам, определяющим предстоящий маршрут. И хотя самому Евгению Михайловичу не суждено было ходить лесными тропами и чувствовать ногами прохладу ручья и травы, но казалось, что он был вместе со всеми. Потому что источник его движения самый верный – сила духа, сила творчества. А она-то отмеривает куда большие расстояния, чем ноги. ».

Талантливый учитель

«Преподавание физики несовместимо с инвалидностью»

Евгений Михайлович вспоминает:«Мое сотрудничество со школой №2 Прокопьевска началось с 1953 года, когда я стал членом её комсомольской учительской организации. Тогда мне поручалось выступать с лекциями, докладами перед молодёжью».

А в 1957 году молодой специалист с отличным дипломом наивно полагал, что теперь-то закончатся все разговоры о том, можно ли ему доверить детей, тем более, что за 2 года до этого Раводин успешно прошёл педпрактику в школе № 2. Он заблуждался. Его всё-таки приняли во вторую школу, но не по специальности, преподавание физики посчитали несовместимым с инвалидностью. Евгению Михайловичу поручили вести факультативно курсы фото - и кинодела. Через месяц оказалось, что некому вести уроки математики в 8 классе, и он был протарифицирован как учитель. На заключительном педсовете в конце 1957 – 1958 учебного года были отмечены его успехи и, особенно, - в проведении практических работ на местности. В следующем учебном году он начал работать преподавателем физики. «Руководство школы и горОНО вскоре успокоилось, - иронизирует учитель, - они убедились, что я не только не загубил учеников, но научил их пользоваться теодолитом». Удивительно, но у него хватало и сил, и здоровья, и желания влюбить в свой предмет. С 1958 по 1966 годы Евгений Михайлович на общественных началах выполнял обязанности организатора внеклассной работы в школе, вместе с другими учителями-комсомольцами работал на бесплатных курсах по подготовке работающей молодёжи к поступлению в ВУЗы.

Работа с фотокружком продолжалась в течение 21 года. Велась летопись школьной жизни, выпускались стенгазеты, оказывалась помощь в проведении вечеров, собраний, организовывались фотоконкурсы. Участники кружка вначале осваивали кинопроекционную аппаратуру, а, научившись показывать кино, стали демонстрировать учебные и художественные фильмы на уроках и внеклассных мероприятиях. Евгений Михайлович с любовью рассказывает: «Кружок со временем вырос в киноклуб «Луч» с секциями кинодемонстраторов, кинолюбителей и работников школьного кинотеатра. Все «сотрудники» кинотеатра по очереди исполняли обязанности, совершенствуя навыки организаторской и технической деятельности, приучаясь к ответственности и дисциплине серьёзного труда. Высшей ступенью в «Луче» считалось «кинолюбительство» – съёмки самодеятельных фильмов. Всего было изготовлено 3 игровых, 6 хроникальных и 8 учебных фильмов («Свободное падение», «Чудес не бывает», «Движение в геометрии», «Обратимость» и другие), причём один из них – «Трение» – полнометражный (продолжительностью около 1 часа с игровыми элементами и научно-познавательными). Учебные фильмы постоянно применялись в преподавании физики, остальные – во внеклассной работе. Киноклуб 4 раза был отмечен дипломами первой степени по итогам областных смотров-конкурсов, о нём неоднократно писала городская газета. К сожалению, из-за экономического кризиса в стране деятельность «Луча» в 1992 году пришлось остановить».

Своей неутомимостью, инициативностью Раводин снискал уважение коллег. Учителя отметили талантливого педагога, увидели, что это на редкость одарённый и мужественный человек.

Реконструкция кабинета физики

Когда Е. М. Раводин начал работать учителем физики, кабинет физики имел обычную мебель и шкафы для хранения приборов. От других классных комнат его отличало лишь наличие водопровода и канализации. И Раводиным было задумано переоборудование кабинета. В школе постоянно работал физико-технический кружок содействия кабинету физики. Так был сделан электромеханический привод затемнения окон, а затем с помощью шефов с шахты «3 – 3 бис» и родителей отгородили часть класса, появилась лаборантская, где собрали стеллажи для хранения приборов и установку дневного кино. Два года группа старшеклассников под руководством слесарей с шахты «3 – 3 бис» прокладывала бронированные кабели к каждому ученическому столу и монтировала электрощит по схемам, предложенным учителем. В результате появилась возможность каждому ученику производить практические опыты с постоянным и переменным токами, а учителю – демонстрировать физические опыты не только из тех, что предусмотрены программой, но и более сложные. Мог ли кто подумать, что всю эту работу по созданию кабинета организовал человек с тяжёлым заболеванием опорно-двигательного аппарата. Все материалы и оборудование, которое пошло на создание кабинета, собирали из местных источников. Творческим идеям по усовершенствованию кабинета не было предела. Затемнение одной шторой на все окна заменили раздельным управлением каждого окна в отдельности, что бы приспосабливаться к особенностям работ практикума. Хозяин кабинета с гордостью поведал: «Вместе с учащимися школы был создан школьный физический кабинет, оснащённый телеуправлением (дистанционно – с места учителя – осуществляется управление киноустановкой, фильмоскопами, магнитофоном, проигрывателем, освещением классной доски, освещением и затемнением классной комнаты. , вакуумной установкой, электрифицированными настенными стендами, школьным радиоузлом). Кабинет имеет электрощит собственной конструкции, который обеспечивает плавно регулируемое напряжение переменного и постоянного тока от 0 до 350 В для демонстрационного эксперимента, а также напряжение 4 В и 12 В постоянного и переменного тока силой до 80 А для практических работ учащихся. В кабинете сооружён большой электрифицированный демонстрационный стол с вакуумным и нагнетательным насосом и шахтой для проекций. В классную доску встроен электромотор, при помощи которого она раздвигается и складывается. На стенах имеются электрифицированные стенды. При кабинете организована библиотека из книг по физике, на одной из стен невидимыми люминесцентными красками нанесены рисунки, которые при изучении темы «Ультрафиолетовое излучение» вспыхивают, как северное сияние, демонстрируя эстетические возможности физических закономерностей. И когда в 60-е годы и широко развернулось всеобщее оформление кабинетной системы обучения, в школе № 2 Прокопьевска кабинет был оснащён всем необходимым при решении 2 основных задач:

1) максимальная экономия времени ученика и учителя при проведении учебно-воспитательной работы,

2) обеспечение максимальной эффективности и наглядности в обучении.

Вообще, говоря о Е. М. Раводине, часто слышишь слово «первый». Его кабинет первым паспортизирован Управлением Образования при переходе на кабинетную систему, его ученик – первый победитель Всероссийской олимпиады по физике (1967 – 1968 учебный год, Саша Володин). Потом Володин стал лауреатом Всесоюзной олимпиады по физике. Позже призовые места на Всероссийских и Всесоюзных олимпиадах ученики Раводина Е. М. получали ещё трижды, в 1983 – 1986 годах Лобода Александр и Раводин Михаил привозили грамоты от академика Коптюга В. А., заместителя министра просвещения Балясиной Л. К. А. Лобода впоследствии был приглашён в Новосибирскую физико-математическую школу. «Многолетний опыт работы показал, что участие в создании и совершенствовании кабинета способствует глубокому освоению детьми курса физики, помогает приобрести умения и навыки в обращении с физическими приборами, техникой, приобщает к научному поиску, к творчеству», - указывает Евгений Михайлович.

Так педагог с резко ограниченными физическими возможностями, которого даже не хотели принимать на работу, а затем, подстраховавшись, доверили вести лишь кружковую работу, доказал свою состоятельность как Учитель и организатор.

Человек с распахнутым сердцем

В. Ерофеенко отмечает: «Я считаю счастьем для себя знакомство с таким уникальным человеком, как Евгений Михайлович Раводин. Хорошо бы, чтобы все мы жили, как живет он – «распахнутого сердца не жалея». Руками учеников была радиофицирована школа, появилась возможность проводить радиолинейки, организовывать музыкальные переменки, беседы. В 60-х – 70-х годах в школе № 2 популярны были предметные вечера. Евгений Михайлович в своих воспоминаниях указывает: «Из тех, которые связаны с точными предметами, особенный успех имели вечер «Физика и спорт», а также вечер «Путешествие на Марс», для проведения которого «космический экипаж» пошил себе униформу, изготовил «космическую пищу» для питания в невесомости, построил антропоморфного говорящего робота. В то же время модернизировали кинозал и автоматизированную киноаппаратную. Школа пополнилась дорогостоящим оборудованием. В мастерской при физкабинете появилось и интенсивно использовалось станочное оборудование». С 60-х годов и на протяжении всей работы Евгения Михайловича в школе № 2 в кабинете проводились групповые и индивидуальные занятия с одарёнными детьми. Занимались после уроков в школе, а если не хватало времени, то помогали выкатить из школьного гаража немудрёный учительский транспорт – мотоколяску - и продолжали беседу дома. Зимой, когда заносило дорогу, дети на руках доносили любимого учителя до дома, а утром –в школу. От желающих не было отбоя. Сначала ни о какой оплате за дополнительные занятия речи не было. Но они были прообразом введённых в 1967-1968 учебном году факультативных курсов. Позже открылся спецкласс с углубленным изучением физики.

С 1966 года, то есть задолго до «компьютерной эры», в школе № 2 города Прокопьевска работает опрашивающая машина, созданная учеником 10 класса Мироном Ягольницером. Действующую модель следящей системы сделал Николай Лебедев. Победитель областных, двух Всероссийских и Всесоюзных олимпиад юных физиков - Александр Лобода трудился над созданием лазера на красителях. Позже, учась в МФТИ, он привозил детали к своему детищу и проводил в своей школе (вместе с другим победителем олимпиад, тоже студентом МФТИ, Раводиным Михаилом) выездные городские олимпиады физтеха. Профессионализм педагога неуклонно рос. Об этом говорит следующий факт: в 1980 году произошёл уникальный случай, в Московский физико-технический институт – кузницу кадров учёных разных направлений физики самого передового уровня - была принята выпускница средней школы № 2 г. Прокопьевска, воспитанница физического кружка Евгения Михайловича - Лида Рак-Рачок. Экзамен принимали маститые профессора, целью которых было доказать девочке, что ей не место в этом учебном заведении. Экзамен продолжался уже более часа. Выдохлись экзаменаторы, устала абитуриентка. Она покачивалась на стуле, отклонив его назад так, что передние ножки оказались в воздухе. Один из профессоров спросил, почему же она не падает? Девочка, получившая от Евгения Михайловича глубокие и разносторонние знания, не растерявшись, дала развёрнутый ответ с доказательством своих положений. Высказывания абитуриентки были настолько оригинальны, что она была принята и впоследствии успешно закончила институт. Завуч школы № 2 70-х годов Кучина Л. А. восхищена энтузиазмом коллеги: «Умение передать детям знания счастливо сочетается у него с умением познавать душу ребёнка. Раводин никогда не позволяет работать на себя авторитету. Прошлый опыт пополняется новым содержанием, систематически обогащается».

В ногу со временем

Е. М. Раводин никак не хочет вписываться в установленные для инвалидов рамки. Это человек ищущий, неравнодушный. Он не только учит, но и учится сам. В начале 90-х актуальной стала проблема компьютерного обеспечения учебного процесса. Учителю уже было под 60 лет, когда в 1991 году Евгений Михайлович окончил курсы программирования при Томской Академии Автоматизации Систем Управления и Радиоэлектроники, прошёл стажировку при Томском университете. Ему присвоена высшая квалификационная категория. Это позволило в 1991–1992 учебном году проводить массовый контроль знаний учащихся и наглядно демонстрировать наиболее трудные для усвоения вопросы школьного курса физики. Заведующий горОНО Меллер Виктор Андреевич выделил физкабинету школы № 2 компьютер для создания здесь центра по обмену опытом применения компьютера при обучении физики. Центр возглавил Евгений Михайлович. Но в 1998 году Раводина постиг новый удар судьбы, он тяжело заболел, оказался прикованным к инвалидной коляске. ГорОНО, директор школы № 2 пошли навстречу заслуженному учителю, разрешив проводить групповые и индивидуальные занятия на дому. Одна из комнат в квартире Раводиных была отдана под кабинет физики, оборудована доской с освещением, кодопроектором с экраном, видеомагнитофоном, компьютером, видиотекой учебных фильмов. Евгением Михайловичем даже был открыт сайт в Интернете, на котором выложены все его компьютерные программы с привязкой к урокам.

Так что и сейчас, перешагнув уже за 70-летний рубеж, Раводин продолжает плодотворно трудиться, живёт жизнью своих питомцев, радуется их успехам, а реже – огорчается, если вдруг что-то не получается. Он работает практически весь день, одержим работой, детьми, постоянно в поиске, изучает и осваивает новые информационные технологии, разрабатывает авторские программы.

Семейное счастье

Силы на это подвижничество Евгений Михайлович черпает в семье: только благодаря неустанному труду и любви родственников, особенно жены Нины Романовны, состоялся такой учитель. Нина Романовна – сподвижница, соучастница всех дел учителя, его добрый гений. Уже 40 лет они вместе. Вместе радуются и печалятся, работают и отдыхают. С приобретением машины в 1974 году стало возможно путешествовать. В дорогу брали различные приборы, аппаратуру для проведения физических экспериментов. За рулём автомобиля вместе с семьёй Е. М. Раводин проехал десятки тысяч километров по Кемеровской, Томской, Новосибирской областям, Горному Алтаю. Евгений Михайлович интересуется новыми постановками, фильмами, концертами. Всегда с ним Нина Романовна. Ради поддержки здоровья мужа ей пришлось оставить интересную работу в Краеведческом музее. Но и сейчас к ней постоянно обращаются за помощью все, кого интересует история родного края, прокопьевского рудника. Ещё с М. Г. Елькиным она принимала участие в раскопках курганов, участвовала в создании городского Краеведческого музея. В 6 томе Книги памяти погибших шахтёров есть статья Нины Романовны. Фоменко размышляет: «Наступает новый день. В этой скромной квартире не звенит школьный звонок, но часы отсчитывают точное время начала занятий. Мне кажется, что здесь ребята получают не только прочные и глубокие знания по физике, но и постигают науку жизни, получают наглядный урок взаимопонимания, человеколюбия и поддержки в семье».

Евгений Михайлович Раводин не вписывается в привычные стандарты. Он и любимой работой всю жизнь занимается, и семью прочную создал, воспитал сына Мишу, который, закончив МФТИ, живёт и работает в Москве, продолжая дело отца.

Признание

Свой опыт за почти 50 лет работы Евгений Михайлович обобщает в статьях в местной, областной и центральной печати. Им создано более полусотни собственных компьютерных разноуровневых программ (обучающих, демонстрационных, лабораторных, контролирующих знания) по темам механики, теплоты, молекулярной физики, электродинамики, оптики, атомной и ядерной физики для учащихся с 7 по 11 класс, Раводин неоднократно выступал на областных конференциях. Методические находки Раводина обобщены в брошюре «Преподавать физику увлекательно», печатались в приложении к газете «Первое сентября» («Физика»), в газете «Педагогический поиск». Это учитель-учёный. О нём писали, делали радио- и телепередачи, и, наверное, не раз ещё обратятся к этой, безусловно, ярчайшей личности в педагогике, отмечая его высокую эрудицию. Многими своими учениками гордится Е. М. Раводин и даже помнит по именам: «Ученики успешно участвовали в физических олимпиадах. Победителями Всесоюзных олимпиад стали Володин Александр и Лобода Александр; Всероссийских – Володин, Лобода, Раводин, областных – Лебедев Н. , Раводин М. , Лобода А. , Полянский В. , Чудинов Д. , Федченко К. , Ширяев Ю. , Володин А. Для некоторых из них физика стала делом их жизни». Евгений Михайлович не сдаётся, несмотря на болезнь. Школьные успехи получают дальнейшее развитие во взрослой жизни. Стали кандидатами физико-математических наук Ягольницер Мирон, Аверичев Юрий, Саяпин Валерий, Лобода Александр, Шевченко Наталья. Окончил МАИ и работает в ЦУПе и Обоймов Сергей, строил атомные подводные лодки нового поколения Василенко Виктор, защищал диссертацию врач-новатор Арсёнов Сергей, использующий нетрадиционные методы лечения, основанные на физических явлениях. Веретенникова Любовь принимала участие в конструировании и испытании на Байконуре космической системы «Буран-Энергия». Победитель олимпиад Саяпин Валерий нашел своё призвание в работе в Центре управления космическими полётами. В создании коллайдера в институте ядерной физики города Новосибирска участвует Лебедев Николай. К сожалению, не все таланты оказались востребованы на родине: Александр Лобода трудится над совершенствованием масс-спектрографов в Канаде, Михаил Бейлин, успешный программист, работает в США. Выпускница 1992 года Шевченко Наталья (в школе она участвовала в создании кинофильма «Фигуры Лиссажу») – металлофизик, разрабатывающая сплавы с памятью формы, сплавы, биологически совместимые с живыми организмами и металлокерамичекие композиты для применения их в медицине. На её счету несколько научных работ, участие в международных научных конференциях. Сейчас Н. Шевченко по контракту трудится в Германии над ионной имплантацией, она приглашена также на работу в США. Лежнёва Н. , Крюкова М. , Федина Е. , Мухаметова Н. , Савельева Л. , Саркеева Е. , Фертяков А. (призёр Всероссийского конкурса «Учитель года») – стали учителями физико-математического цикла. Многие ученики Евгения Михайловича трудятся в машиностроительной, угольной промышленности, здравоохранении, других сферах деятельности. Может быть, в трудную минуту, решая сложнейшие проблемы или принимая ответственное решение, они невольно вспоминают своего учителя. В городе имя Евгения Михайловича Раводина известно. Его созидательный труд замечен и отмечен. Евгений Михайлович обладатель всех педагогических регалий: отличник народного просвещения, заслуженный учитель , лучший методист, Человек года – 1995; имеет награды: ордена, медали За серию материалов по методике преподавания Евгений Михайлович Раводин в 2002 году был удостоен премии губернатора и стал победителем первого областного конкурса «Педагогические таланты Кузбасса». О Е. М. Раводине периодически пишет городская, областная и центральная пресса, появляются телепередачи о нём. Но всё же самая главная его победа – победа над своей болезнью.

О роли учительства Евгений Михайлович говорит так: «Несмотря на то, что с каждым днём во всех отраслях науки, в том числе и в образовании, всё больше и больше используются современные компьютерные технологии, роль учителя по-прежнему остаётся на первом месте. Ведь учитель это не только источник знаний, но и собеседник, воспитатель. Он отдаёт тепло своей души ученикам и делает всё для того, чтобы из них выросли люди, которыми можно было бы гордиться. И во имя этого даже сейчас, находясь в плену болезни, он не перестаёт трудиться.

Сергей Николаевич Арсёнов, его бывший ученик, уверен: «Евгений Михайлович признаёт только одну систему воспитания – систему здравого и большого горячего сердца. Он не жалеет для детей ни сил, ни времени, работает с ними с утра до позднего вечера. Он живёт ими, всё без остатка отдаёт им. И чем больше отдаёт, тем больше черпает жизненных сил для того, чтобы направить энергию молодых в нужное русло, чтобы ещё больше увлечь своим предметом. Методист ИМЦ Савельева Л. В. , выпускница Евгения Михайловича, также отмечает: «Физику часто ученики просто не понимают и заучивают как стихи. У Евгения Михайловича на уроке всегда всё просто, всё можно объяснить. Только спустя много лет, сама став педагогом, я поняла, какой титанический труд стоит за видимой лёгкостью, простотой и доступностью материала, сколько часов порой приходится затратить на минутный демонстрационный физический эксперимент, сколько необходимо работать над собой. Мой учитель не только консультирует, помогает советом другим, но и сам является эталоном. Сравнивая себя постоянно с ним, учителя физики города Прокопьевска достигли высокого профессионализма: их ученики успешно поступают в ВУЗы, побеждают на олимпиадах различного уровня. Главным в характере Евгения Михайловича я считаю его порядочность, глубокую интеллигентность и уважение к другим: он одинаковым тоном разговаривает и с администрацией, и с детьми независимо от их возраста». Все ученики и коллеги Раводина, с которыми мне удалось поговорить, отзывались о нём с благодарностью, не было ни одного человека, негативно относящегося к Евгению Михайловичу.

Тренер ДЮКФП № 2 города Прокопьевска Соскина Н. Е. , бывшая ученица Евгения Михайловича отмечает, что её учитель – удивительный, мужественный человек. Он открыт для общения, никому не отказывает в помощи. Н. Е. Соскина говорит о Е М. Раводине, как о человеке умном, тактичном, интеллигентном, энергичном, невыгоревшем в жизни вообще и в профессии в частности; человеке, который не останавливается на достигнутом. Она поведала также и о радушии, гостеприимстве семьи Раводиных. В беседе о Евгении Михайловиче Нина Евгеньевна несколько раз повторила: «Рядом с ним всегда светло».

Профессионализм, широта познаний в различных областях, требовательность к себе, самодисциплина, серьёзное, уважительное отношение – это оставляет след на долгие годы. И хоть Евгений Михайлович не смог, в силу обстоятельств, воплотить в жизнь свою мечту о научной работе, она осуществилась многократно в его учениках. Раводин вырастил целую плеяду талантливых учёных, пройдя все проверки судьбы на прочность.

Конечно, говорить о Евгении Михайловиче можно бесконечно, и всё равно никаких слов не хватит, чтобы выразить богатство души этого человека. Я сама занимаюсь у Евгения Михайловича и просто благодарна за это судьбе, ведь с ним можно постигать не только основы физики, но и всей жизни. Я уверена, что всю свою жизнь буду помнить этого замечательного человека, и в тяжёлую минуту это поможет мне.

Ю. А. Захаров, бывший ректор КемГУ, член-корреспондент РАН, обращаясь к Евгению Михайловичу, восклицает: «Успехи Ваших учеников – это маленькие искорки от большого огня Вашей души, Вашего творчества!»

«Вот ради моих учеников, ради их будущего, ради науки стоит жить», - так сказал Евгений Михайлович в одной из передач, посвящённых Дню учителя.